摘要：针对"程序设计基础"课程教学的现状进行了分析,提出了四点软件测试思维与"程序设计基础"课程知识点的结合的措施,同时以长春建筑学院为例,通过实践数据说明了该教学思想有助于提高课堂的有效教学,为程序设计基础课程的教学改革提出了新的思想。

摘要：随着深度学习理论的不断发展,教育领域对于如何促进学生深度学习的探索也日益深入。大学英语课程思政教学作为一种新型的教学模式,旨在通过将思政教育有机地融入到英语教学中,促进学生的英语学习和思政教育。本文首先介绍了深度学习的内涵和特征,然后分析了大学英语课程思政教学的现状和不足,接着阐述了设计大学英语课程思政教学的原则。在此基础上,本文设计了一种以促进学生深度学习为目标的大学英语课程思政教学模式,包括教学目标、教学内容、教学过程(课前、课中、课后)和教学评价等方面。实施这种教学模式,可以有效地提高学生的英语技能,增强他们的思政素养,同时也可以提高他们的深度学习能力,实现教学目标。

摘要：职前培养是幼儿教师成长体系中的重要环节,如何培养出合格的幼儿教师是高校一直以来思考和探索的问题。文章从人类发展生态学理论、情境学习理论等多种理论视角,分析当前幼儿教师职前培养中存在的问题,并依据理论从课程目标、课程设置、评价方式等方面提出相应对策,以期为幼儿教师职前培养环节的优化和发展提出建议。

摘要：地方本科院校进行应用型转型实践,聚焦关注如何建设一流应用型本科专业、培养一流应用型本科人才。本文在此背景下,深入讨论了应用型本科院校翻转课堂建设的有效方法、软实力、关键技术、基于反向设计理念的翻转课堂教学案例设计等内容。

摘要：为帮助学习者准确了解自己和其同伴在学习过程中进展,并引发学习者元认知和社会比较学习体验,笔者运用社会比较理论,设计并开发了基于表格的开放性社会学习者模型Table OSLM,其采用表格可视化形式呈现学习者本人、组和学习同伴的学习进展,在实证研究方面,通过问卷调查、实验研究法和面对面访谈等方式收集数据,评价结果表明:Table OSLM能引发学习者在学习规划和自我反思两个维度上的元认知学习体验和在比较方式和自我完善两个维度上的社会比较学习体验;学习者对Table OSLM在有用性、易用性和满意度3个方面都表现出较高的认可度。

摘要：为帮助学习者掌握自适应学习系统为学习者所定义的个性特征和学习信息,设计并开发了开放性学习者模型MindOLM。MindOLM采用思维导图可视化形式将学习者模型中课程知识状态呈现给学习者,帮助学习者了解、查看自己的学习进展,以及章、节、知识点之间的关联关系,并引发学习者元认知学习体验。在实证研究方面,通过实验研究法、问卷调查和面对面访谈等方式收集数据,结果表明:MindOLM能引发学习者在学习规划和自我反思两个方面的元认知学习体验;MindOLM能很好地表示学习者学习进展和知识水平;学习者对MindOLM在有用性、易用性和满意度3个方面都表现出较高的认可度。

摘要："互联网+"与教育之间的关系就是要把互联网的创新成果与教育领域深度融合,大力提升传统教育业的创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的教育发展新形态。公安院校人文素质教育微课程依托"互联网+"发展趋势,在设计与开发、制作与应用方面将呈现与传统教学不同的新面貌和新特征。

摘要：对于民办高校信息工程类专业的学生,例如自动化专业,要求在专业课的实践学习中,各类专业软件的应用和专业设计原始资料、从事本专业的过程中要想熟练地应用专业硬件和软件设备,需具备强大的专业英语基础。本文重点对双语教学在信息工程类专业中的教学及实践应用做了研究与分析,以自动化专业作为试点,经过4年的实践,从四个方面进行阐述研究结果。

摘要：近年来,随着社会的不断进步,互联网在人们的生活以及工作中有着十分广泛的作用,可以说是息息相关,而嵌入式系统无疑是当前最热门最有发展前途的IT应用领域之一,我们本次以LED发光二极管的仿真实验为主要研究方向,分析了仿真实验的软件和硬件设计。

摘要：信息技术的持续发展为教育领域带来了巨大变革,教育信息化的高速发展更促进了大学英语写作教学方法的更易。文章先厘清了混合式教学模式的内涵,讨论了混合式教学模式相关的理论基础。而后从教学目标、学习活动设计、教学评价设计等维度构建大学英语写作课程混合式教学模式。教学实践表明,该模式可促进学习者语言知识运用能力的发展,提升学习者的自我效能感以及信息技术素养。