摘要：通过分析花园街存在的现状问题,论述花园街应从“静态保存”到“动态保全”的必要转变,强调社区营造对花园街“动态保全”的必要性,构建花园街“动态保全”的社区营造,提出“人、文、地、产、景”的五大方面的社区营造策略,实现花园街多方位的文化建设,最终带动城市的更新升级。

摘要：在新工科建设、“中国制造2025”等国家教育战略背景下,为解决“机械制造技术基础”课程教学内容陈旧枯燥、教学方法固化单一、考核方式简单落后及思政要素欠缺等问题,提出有针对性的课程教学改革创新方法,创建了“感性实践—理论提升—生产实践”的三段式和“课前延展+BOPPPS+课后延伸”的教学模式,构建了分析解决复杂工程问题的“辩证、全面、发展、抓主要矛盾”的思维能力培养与科研、大赛、实习实践能力培养一体化创新复合型人才培养模式。探索出一条“好奇—兴趣—热爱—自觉”的学习新思路,形成线上线下融合式一流本科课程的教学改革创新模式和课程建设体系,其满足新工科建设要求,对提升课程教学质量具有一定的参考意义。

摘要：十八大以来,党中央始终坚持把思政课建设放在教育工作的重要位置,并对医学教育改革与实践工作提出了新的标准和要求。骨科学作为一门应用性极强的临床医学专业必修课,存在重专业、轻思政的教学误区,这是传统医学教育的痛点问题。无论从新时代高等医学教育的发展需求出发,还是从骨科学专业的学科特点及内在需求考虑,亟需充分挖掘和提炼骨科学专业所蕴含的思政元素。本研究以腰椎间盘突出症为例,探索和挖掘骨科学教学实践中可融入的思政元素,分析实施路径,真正实现教人育人的教学目标,为党和国家培养德才兼备的骨科医学人才奠定基础。

摘要：随着一流课程建设的持续深入,形成性评价作为课程建设的一部分越来越受到一线教师和教学职能部门的重视,其中,对于形成性评价的界定、形成性评价体系的设计方法也是人们关注的重点。本研究指出了形成性评价的基本特征,提出了构建课程形成性评价体系的基本方法,并介绍了形成性评价体系在环境监测和仪器分析等课程的具体实践内容和运行效果,从而说明具有多维度、对应教学目标的形成性评价体系将对学生的学习目标达成度提升提供重要支撑。

摘要：在新工科建设背景下,针对我国风景园林行业和专业发展现存问题,以长春建筑学院风景园林专业为例,通过调整人才培养目标、构建课程体系、重构教学环境、丰富教学资源、实施混合式教学、开展虚拟实验教学、改革教学评价、提升教师信息化应用能力等举措,探索深度融合现代信息技术的风景园林专业新工科改造升级路径。实践证明,风景园林专业的改造升级工作取得了明显成效,培养的人才更加适应时代和行业的需求。

摘要：园林综合实习是高等院校重要的实践环节,旨在让学生体会园林植物、规划设计与园林生态等相关理论学科的综合应用效果。文章采用调查问卷对园林综合实习进行了有针对性的调查分析,发现其中主要存在的问题是学生实习前准备不足与过程考核不够细化。结合VR全景技术,文章提出了适合园林综合实习的细化考核制度等改革措施,可阶段性地改善园林综合实习效果。

摘要：在“四新”建设背景下,“大学数学”课程教学改革面临着数学课程在“四新”建设中的定位调整、教学内容的革新、教学模式的转变、数字化教育技术对教学与学习形态的影响、考核评价方法的改革等方面的挑战。由于各高校在办学层次上的差异,教学改革呈现不同的实践境况。针对新工科的教学改革最为深入,并且已取得一定进展。大学数学教学改革需要和顶层设计一起,联合相关学科共同谋划,利用教学评价体系等手段推动教学学术研究,只有解决好这些问题才能使大学数学教学改革取得成效。

摘要：舞蹈专业与影像专业的跨学科教学模式在教育中具有重要意义,可以提高学生的综合素质和创造力,为他们的职业发展开辟更广阔的道路。本文从舞蹈专业与影像专业共同点与交叉领域切入,分析跨学科教学模式的价值和实施方法,探索跨学科教学模式的潜力和优势。舞蹈专业与影像专业的跨学科教学模式,为舞蹈专业带来了新的教育思路,学生通过了解影像专业获得更多的技术知识和创意启发,提升舞蹈专业学生综合素养和创意表现力,并为舞蹈专业学生拓宽了就业机会。通过舞蹈专业与影像专业的跨学科教学模式实践,探讨了跨学科教学在舞蹈专业中可能面临的挑战以及未来发展方向。

摘要：家兔失血性休克实验是《医学机能学》实验教学中的一个重要组成部分,在日常教学过程中,发现传统实验方法学存在弊端,本文以存在的问题为切入点,通过科学设计实验环节,充分调动学生主动探索失血性休克发生发展过程和规律,对其深入理解和掌握有关休克的理论内容,加深对休克诊治原则的理解具有重要意义。

摘要：大数据时代使教育决策、教育政策、教育理念、教育科研范式、学校核心竞争力培育等都受到了冲击,教育智库的重要作用日益凸显。通过研究,为地方高校教育智库如何应对大数据时代对其产生的巨大冲击提供借鉴。运用理论研究法、相关计量模型和计算机技术进行相关研究。重点探讨地方高校教育智库建设的重要意义、制度设计、数据意识培养、智库专家选拔与管理平台设计等的问题。通过深入研究,建立了专家选拔指标体系和教育智库管理平台。