摘要：为优化分子生物学精品实验项目,以“通过报告基因检测细胞内cAMP水平变化”实验为例进行研究。结果显示通过开放实验室,扩展实验过程,完善实验操作,尤其是让学生充分了解整个实验流程,亲自参与各个实验步骤,掌握实验操作每个细节,大大增强了学生的操作技能,加深了学生对实验内容的认识与理解。同时从实验过程优化入手,更新仪器,提高实验准确性;优化实验设计,拓展实验深度和广度。培养学生实验数据处理和分析总结能力,为本科实验教学建立“大数据”提供依据。总之该研究使学生逐步形成以自主式、合作式、研究式相结合的学习方式,激发学生兴趣,锻炼科研思维,培养运用科研思维和系统组合各种实验技术来实现科研目标的能力。

摘要：随着智能手机在日常生活中的普遍应用,相关的程序设计课程引起了很多人的重视。测绘类专业的数据采集、数据处理和管理工作可以通过智能手机进行。智能手机程序设计方法多样,内容很多,建议在课程建设中以基于HTML5语言的开发技术为主,并综合介绍其他方法。以前方测角交会计算为例,利用HTML5技术开发出网页程序并可以在智能手机上运行。

摘要：在"大类招生、分类培养"的人才培养模式改革背景下,高校应从顶层设计、课程体系、专业建设、学生能力、育人主体、路径载体、创新形式、长效机制等八个维度进行专业引导的探索,点面结合,在培养学生综合素质的基础上,实现学生与专业间的优化配置,切实符合当前高等教育改革趋势,落实立德树人根本任务,推动人才培养内涵式发展。

摘要：风景园林是以落地性为特征的综合性应用型学科,一直以来强调理论知识与社会实践的融会贯通,而社会实践是培养风景园林专业学生综合能力的有效途径。本文以同济大学风景园林(景观学)课程教学过程中的系列社会实践为实证,探索了风景园林课程教学的社会参与路径,旨在从多维度提升教学效果,丰富人才培养的教学模式。

摘要：基于复杂地形造成的各种不确定性使得机器人的环境感知能力受到极大限制,设计了俯视相机辅助的地面机器人导航系统综合实验平台:俯视相机提供全局观察信息,经过图像处理后使用A*算法为地面机器人规划计算出可行路径,同时根据目标跟踪为机器人提供实时定位信息;地面机器人通过复合模糊PID算法实现给定路径的跟踪控制,最终到达所指定目标点。Matlab仿真与实际场景测试结果表明,本方案有效可行,可激发学生的学习兴趣,培养创新思维和工程实践能力。

摘要：课程设计是生物信息专业的实践课程,该课程在往年的教学中采用教师讲学生做练习的方式。为了提高教学效率,现采用了流行的项目教学法来进行教学,通过“构建中药成分数据库项目”在课程设计的具体应用,进一步加深理解生物信息学理论知识点,选择合理的生物信息算法和编程工具解决具体的生物学问题,提高学生自主学习能力,为本科生进入“毕业设计”学习阶段打下基础。

摘要：针对工程制图课程的教学现状与问题,同济大学融合BIM信息技术,从教学内容、教学方法和考核方式3个方面对该课程开展了教学改革。通过优化教学内容、完善教学设计、转变教学模式、改进考核方式等措施,培养和发展学生的空间逻辑思维能力、识图绘图能力和动手实践能力。同济大学的教学实践表明改革措施取得了良好的成效,可以为非机械类专业的工程制图课程建设提供借鉴和参考。

摘要：随着"生态"概念泛化,生态策略介入设计的方式也发生转变,从"设计结合自然"转变为"设计生态",并把"设计生态"作为一种基于"空间-时间"的过程性设计方法构建人工生态系统。文章对"设计生态"的概念和应用进行了研究和探讨,并基于对"设计生态"的认识从生态、空间、机制3个层面提出城市公园设计策略,为实施具有适应性和生命力的城市更新行动提供方法与途径。

摘要：计算机辅助药物设计(CADD)是一门综合理医工的交叉学科课程,同时又是一门实践性很强的课程,探寻创新的实验教学方法势在必行。微信平台已经成为主流的移动学习载体,构建基于微信平台的CADD在线实验课程,包含了实验须知、CADD实验、实验拓展三大模块,每个模块下分成各个不同主题模块,详细介绍这些模块的构建和使用方法,旨在让学生体验个性化的自主学习,增加师生线上线下交流机会,提高教学水平。

摘要：聚焦风景园林学循证设计背后的逻辑观,从逻辑学中3大基本逻辑类型切入,探讨类比逻辑、演绎逻辑和归纳逻辑在风景园林学循证设计语境下的内涵,进而以同济大学研究生设计课程为例,阐述3种类型逻辑的主导阶段、作用机制和协同关系。最后,从横向和纵向2个向度,对基于场地素材和设计实践的风景园林学循证设计逻辑观进行总结,对未来设计教育中逻辑能力的培养提出建议。