摘要：聚焦风景园林学循证设计背后的逻辑观,从逻辑学中3大基本逻辑类型切入,探讨类比逻辑、演绎逻辑和归纳逻辑在风景园林学循证设计语境下的内涵,进而以同济大学研究生设计课程为例,阐述3种类型逻辑的主导阶段、作用机制和协同关系。最后,从横向和纵向2个向度,对基于场地素材和设计实践的风景园林学循证设计逻辑观进行总结,对未来设计教育中逻辑能力的培养提出建议。

摘要：根据新时代全国高等本科教育工作会议精神,拟将“混凝土结构基本原理”这门土木工程专业的必修课程建设为具有高阶性、创新性和挑战度的金课。从基于知识凝聚点的“关键词”出发,总结已经发现的教学问题,在课堂教学、课后教学和考核评价等方面进行改革,同时在金课构建中引入“互联网+”元素、BIM建模和课程思政等内容,力求让学生能够将知识点吸收到位,达到活学、活用的目的。实践结果表明,学生围绕“关键词”学会了思考和总结,知识理解更加透彻,整体成绩明显提高。