摘要：随着设计企业对人才的要求不断提高,学生须熟悉相关岗位工作内容和工作流程,"名师工作室"教学模式使学生在入职前能够真正参与实际项目,熟悉工作流程。文章以硅湖职业技术学院环艺设计专业"名师工作室"为例,对此教学模式实施方法与意义进行探讨。

摘要：为了实现变设备、变工况条件下的轴承故障精确识别,提出了基于域自适应迁移深度卷积神经网络的诊断方法。对于具有不同分布特征(即不同域)的训练集和测试集,在深度卷积神经网络中构造了故障特征提取模块、域识别模块、标签分类模块,以特征提取模块与域识别模块对抗训练的方式实现域自适应迁移能力,使深度卷积神经网络能够有效提取不同域的共同特征参数。使用凯斯西储大学和智能维护系统中心数据设计了4组迁移实验,传统深度卷积神经网络的识别精度均值为64.5%,域自适应迁移卷积神经网络的识别精度均值为94.9%,充分说明了域自适应迁移深度卷积神经网络能够有效识别变设备、变工况条件下的轴承故障。

摘要：对国内外现有鞋类产品设计开发模式进行深入研究,总结当前鞋类产品设计研发类型。特别关注了各模式的运行特征,通过要素分析与比较,对各模式特征进行梳理和总结。此外,对鞋类产品设计研发模式的发展趋势进行了分析预测,以期为从事鞋类产品设计研发领域的专业人士提供有益的参考与借鉴。

摘要：大单元作为学习单位的本质规定,意味着大单元教学的重心不是教授内容而是组织和引导学习,也决定了其教学设计必须以学习为中心。学习中心视角下,大单元教学设计在任务设定、内容生成和时间安排方面分别遵循依学施教、因学而成和以学定时的理念。其内在逻辑表现为,以大观念为内核生成大单元,以大任务为起点驱动大单元,以大活动为过程展开大单元。大单元教学要在素养目标与现实材料的双向比对中提取大观念,在理论学习与经验学习的双层考量中构建大任务,在素养针对性与学科典型性的双重观照中设计大活动。其过程设计可按进阶式学习、平行式学习、迭代式学习等模式展开。

摘要：生成实践性教学理论是课例研究的核心价值诉求。归纳性课例研究和印证性课例研究为创生实践性教学理论提供了两种重要的研究范式。基于归纳思维的课例研究秉承“从个别到一般”的思维方法,通过“选取典型课例—定性为某种教学设计活动—归纳蕴含于典型教学活动中的经验”的基本路径,生成实践性教学理论;而基于印证思维的课例研究则强调,在通过课例印证已有教学设计标准的过程中总结归纳教学设计原理,形成实践性教学理论,其遵循“掌握教学设计标准—呈现课例并印证解释标准—总结归纳教学设计原理”的基本思路。无论是归纳性课例研究还是印证性课例研究,两者在反馈教学实践、提供技术性参照、彰显教师智慧以及促进教师专业成长等方面都具有同样重要的实践价值。

摘要：人工智能为新时代教育创新与发展注入了新动能,也将赋能高校思想政治教育在微观层面实现教育教学模式创新、在中观层面实现思政教育理论创新、在宏观层面变革思政教育生态体系。为此,文章构建了人工智能赋能高校思想政治教育的内在逻辑框架,其中,技术环境为智能思政教育提供基础工具,人机协同促进智能思政教育创新,体系机制是智能思政教育的规则规制,进而形成良性循环的智能思政教育新生态。未来,要持续推进人工智能与思政教育学科融合,创新设计智能思政教育内容,打造智能化思政教育空间,推进智能思政教育治理工作,化解智能思政教育的伦理问题。

摘要：半主动振动控制因其不需精确的结构模型就能实现较好的振动控制效果,以航天器上使用的某种轻质复合材料制作的智能悬臂梁结构件为载体,设计一种基于状态观测器的自适应SSDV半主动控制方法对其进行振动控制研究,取得了较好的控制效果,状态观测器观测值误差在1%之内,一阶振动幅值减少了75.24%。这为航天器上柔性化和低刚度的悬臂结构件的振动控制提供一种有效可行的参考方法。

摘要：随着科技的发展,人工智能(AI)已广泛应用于多个领域。在鞋类设计研发过程中,AI技术也展现出其独特的优势。本文旨在对AI在鞋类设计研发中的应用进行分析。通过梳理国内外相关文献,结合案例探讨各类AI在鞋类设计中的创新应用,如智能设计系统、3D打印技术等。同时,本文还关注AI在鞋类研发中的智能化趋势,如材料优化、舒适度提升等。研究发现,AI技术的应用不仅能提高设计效率,还能优化产品性能,满足消费者个性化需求。同时也面临数据安全、技术成本高等挑战。随着技术的不断进步,AI在鞋类设计研发中的应用将更加广泛。

摘要：以原创试题“沙井蚝产业变迁”为案例,从地理学科核心素养培养的角度出发,总结初中地理原创试题命制过程:选素材、重立意、慎设问、磨细节、思评价,以期对一线教师进行原创试题命制和开展教学起到启示作用。

摘要：在能源需求不断增加和实现“双碳”目标的双重压力下,发展清洁能源迫在眉睫。氢能以其独特的优势脱颖而出,未来有望以氢循环助力碳循环实现“双碳”目标。本文聚焦于氢循环中的制氢环节,详细介绍光伏电催化和光催化两种分解水制氢方法,并针对不同群体设计了科普方案,使其了解光化学制取绿氢的优势,普及发展氢能的意义。