摘要：基于食品微生物学课程特点和课程思政的教学理念,探索在教学实践中实现思想政治教育和专业基础知识的融合至关重要。以具体的教学设计为例,将课程思政融入到食品微生物学课程教学中,挖掘课程思政元素,利用混合式教学模式,以学生为中心设计教学目标,实现巩固知识和加强思政教育的目的,最终构建食品微生物学课程思政教学体系,以促进知识传授、技能培养和价值观塑造相统一。

摘要：生态学实践教学是培养学生能力的关键环节,研究性实习对于培养学生的实践创新能力和综合素质具有重要作用。以不同类型生态系统土壤有机碳矿化潜力研究为例,介绍了生态学研究性实习的设计和实践过程。土壤有机碳矿化与养分循环、全球变化等紧密联系,其涉及的实习方法简单,可操作性强,实习内容有很好的拓展空间。研究性实习可以有效地激发学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力。

摘要：基于产出导向法理论,以八年级英语教材上册第四单元为例,详细设计输出驱动、输入促成、师生合作评价三个环节的课堂教学方案,在两个班开展教学实践。研究结果表明,产出导向法理论有助于提高初中英语课堂教学效率,提升学生基本英语技能,增强学生学习兴趣,提高学生思辨能力,对学生产生积极的促学效果。

摘要：实践教学是高校思想政治理论课不可或缺的重要组成部分,同时又是思想政治理论课教育教学的薄弱环节。思想政治理论课的实践教学必须坚持从实际出发的原则,正确理解实践教学的内涵,广泛利用现代教育技术,努力拓展新的实践教学领域。克服把实践教学等同于社会实践的认识偏差,坚持以课内实践教学为基本范式,辅之以社会实践教学,积极探索开展虚拟实践教学,从而最大限度地丰富思想政治理论课实践教学范式,把"实践育人"的目标落到实处。

摘要：钧瓷碎片的废弃,既是对资源的浪费,又会对环境造成污染。钧瓷碎片局部形态的偶然性、釉色的独特性、纹理的丰富性、质感的差异性,以及组合的无限可能性,使其具有别样的艺术价值,可以满足现代人个性化和多元化的审美需求;钧瓷碎片作为建筑、装饰材料开发和再利用,能够减少污染、美化环境、降低生产成本,提高经济效益;钧瓷碎片的再利用有利于建设人与自然和谐相处的环境友好型社会。因此,很有必要将钧瓷碎片再生资源化开发利用问题提上日程。

摘要：文化体,是指特定区域内所具有的文化体系。地方课程,是不同地方根据特定地域文化特点,或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求,以及特定的课程资源设计的课程。本文以互为主体性文化观的确认为视野,来观照地方课程的开发,力求从根本上认识地方课程开发的实质,并不断提高其效度。

摘要：回转台作为纵轴式掘进机运行时的重要部件,在巷道掘进的过程中受到来自截割头不同方向变化载荷的冲击。为研究回转台的工作可靠性,本文以EBZ 220掘进机回转台作为研究对象,利用有限元分析软件对回转台进行静力学分析,找出了不同工况条件下掘进机回转台应力集中和变形较大的位置,其中当掘进机截割部在最高位置自左到右截割至中位时回转台所受应力和变形较大,应力集中及较大变形区域主要集中在与截割臂铰接耳架的拐角处。研究结果可为掘进机回转台的结构优化设计及可靠性的提高提供一定的参考。

摘要：全媒体时代下,媒体的传播格局、传播形态和传播方式都发生了深刻的变化,这对原有的广播电视编导专业实践教学提出了新挑战和新要求。地方高校广播电视编导专业应紧跟行业发展的新趋势和新动态,从实践课程的优化设置、实践教学师资队伍的建设、实践教学设计与质量把控等多个方面积极探索,以不断推进教育教学改革,从而培养出符合全媒体时代发展需求的应用型人才。

摘要：科学制订人才培养方案是地方本科高校培养高素质应用型人才的基本保障。地方本科高校在人才培养方案修订过程中应把握人才培养方案的特征,做好顶层设计,广泛调研,增强人才培养方案的针对性、适应性和有效性,提高人才培养方案的产业融合度和支撑度,突出人才培养方案特色,制订符合高校自身实际的应用型本科人才培养方案。