摘要：2021年高考理综全国乙卷较去年难度有所提高,更加突出了对学科主干知识的考查,强调高中物理教学要落实基础,培养学生适应终身发展和时代要求的关键能力,贯彻物理学科核心素养的关键理念,并以新高考改革作为指挥棒,引导物理课程的教学.

摘要：中考题目中对于能量概念的考查一直是重点,其中的机械效率内容是最综合的知识点且主要分布在计算题中.由于初中生的心理发展水平和认知能力差异,大部分教师采用的策略是重复训练形成思维定式而忽视对于概念关系之间的建构,一旦题目内容综合性改变,学生就可能大量失分.如果教师采用建构物理大概念策略,从知识迁移角度进行横向迁移,帮助学生形成概念图式,复习效果会事半功倍.

摘要：我国音乐专业艺术硕士在10多年的稳步发展中术学并进,取得了丰硕的成果。在新常态下,也要直面矛盾,正视国内艺术硕士(音乐)与欧美国家的差距。文章针对招生制度、课程建设、导师遴选等方面暴露出来的诸多问题,提出总结、反思,探讨艺术硕士(音乐)在创作实践能力培养上的外延规划和内涵建设。

摘要：设计了一种"M"字型的单层六角氮化硼(hBN)超表面实现偏振转换,结构中"M"字型设计为凹槽形状,有效的提高了超表面的透射率和偏振转换比.当TM波入射时,在1.55~1.80×10^(14) Hz频段内获得较高的透射率及偏振转换比.当TE波入射时,在1.40~1.55×10^(14) Hz频段内获得较高的偏振转化比.结果表明透射型偏振转换超表面最高偏振转换比达到0.9,透射率最高为0.75.此外研究了hBN光轴处于任意方向时对透射率及偏振转化比的影响,研究结果为偏振转换器件提供了一种可能.

摘要：科研能力培养是研究生教育的当务之急。哈尔滨师范大学生物化学与分子生物学学科课题组在指导硕士研究生的实践中,探索出一些较有成效的策略和措施。通过修订课程体系、优化教学内容、改革教学方式、强化实验教学、注重能力考核、实施双语教学,把科研能力培养渗透到教学过程中;在课题研究方面,将科研能力培养贯穿于文献查阅、选题、试验设计和实施、论文撰写等环节中;在科研活动方面,通过学术组会、学术交流、项目研究等途径培养研究生的科研能力。通过上述措施的实施,研究生的科研能力得到了较大程度的提升。

摘要：迫于升学压力,很多学生的作业呈现出单一性、机械性、无目的性等特征,题海战术成为作业领域的主流形式.“双减”背景下,初中生物理作业的形式与功能亟待改变.基于该现状,本文将从“双减”下新作业的优化方向、优化策略和新作业的设计案例等方面展开探讨,旨在减轻学生学业压力的同时,促进其多元化发展.

摘要：言语技能在《义务教育俄语课程标准(2022版)》的课程内容结构中占据重要位置。基于核心素养的言语技能整体发展教学,本质上就是基于学科“大概念”的学习活动设计,是立足于学生素养形成过程中综合语言运用能力发展的客观需要。言语技能整体发展设计突出学生在活动中探究学习、情境体验、迁移创新,为学生语言能力发展提供广阔的发展空间。本文旨在探索指向核心素养的初中俄语课程实践模式,为2022版课标指导下的俄语课堂教学与评价提供可参考的实践操作框架。

摘要：初中物理的“浮力大小求解”问题,情境丰富,综合性强,是历届学生的学习难点.本文在专题复习课的背景下,以深度学习为目标指引,以学生的认知逻辑为前提基础,以求解浮力的阿基米德原理公式为核心依托,探寻破解浮力大小计算问题难点的进阶路径,由梳理内在逻辑的进阶起点到相关基础例题与支架练习题的逐步递进,最后到综合测试题的进阶终点,旨在培养学生解题能力,促进学生科学思维的发展.

摘要：信息智能化与“互联网+”的飞速发展给高等教育带来诸多冲击、挑战和机遇,大学英语教育教学改革也迎来了新的契机。文章在阐释核心概念理论的基础之上,深入分析了混合式教学模式的优势,以《新视野大学英语1》(第三版)为实施教材,以SPOC作为一种教学工具,以翻转课堂作为一种教学手段,融合多维度的教学空间构建“在线学习+课堂教学+翻转课堂”的混合式教学模式,旨在落实《大学英语教学指南》(2020版)的相关要求,增强学生的自主学习意识,培养出符合新时代需求的英语应用型人才。

摘要：PBL教学模式的核心在于教师通过创设真实的问题情境,让学生在解决实际问题的过程中逐步提升独立获取知识的能力并培养学生的团队合作意识.目前我国有关PBL教学模式的研究很多,但关于如何创设问题情境的研究相对较少,作为PBL教学模式中的重要环节,如何合理地创设问题情境应是教师在物理课堂教学中采用PBL教学模式首要考虑的问题.本文从PBL教学模式的内涵出发探讨创设问题情境的策略.