摘要：在综合化学实验教学过程中,教学团队引入绿色化学的理念,设计了一个环境友好型的综合性实验——氮化碳光催化生产双氧水及含量检测。通过氮化碳(g-C3N4)光催化剂合成、光催化生产双氧水以及双氧水含量计算,使学生了解光催化这一化学前沿领域,同步强化学生的实验动手能力以及分析、解决科学问题的能力,激发学生对于化学学习的积极性和热情,产生了良好的教学效果。

摘要：在新农科背景和国家“四新”建设战略布局下,为助力乡村振兴,优化园林专业人才培养模式,推进园林专业课程教学与信息技术深度融合,将数字化技术应用到园林景观设计实践中。从线上线下混合式教学、智能化数据采集与分析、可视化辅助设计与表现、课程结构内容重构等方面提出改革和创新措施,以实现传统教学模式创新,推动数字化技术在园林景观设计中的应用,为乡村振兴提供强有力的人才支撑。

摘要：数据结构是软件设计的重要基础,其算法具有很强的抽象性和动态性,学生往往难以完全掌握课程内容。传统的教学方式难以激发学生对算法的兴趣,从而导致其学习效率低。文章基于C++Builder设计了一个数据结构算法的可视化系统,用于展示线性表结构、栈和队列、树状结构以及图状结构的存储和基本操作的动态过程。通过可视化技术直观地呈现数据结构算法的执行过程,使不同逻辑结构的存储和算法操作更通俗易懂,从而有效提高“数据结构”课程的教学质量。

摘要：计算机科学领域发展迅速,学生需要学习大量的知识点。为了帮助学生高效地掌握专业技能,文章设计一个基于机器学习的计算机专业课程知识点推荐系统。该系统的推荐准确率、响应时间、用户满意度均达到要求,能够为学生提供个性化的课程推荐,具有一定的应用价值。

摘要：以原电池教学为例,将5E教学模式和概念性知识教学结合起来。通过查阅文献法、举例分析法、实践观察法和问卷调查法对研究背景、国内外现状、可行性的分析阐述,表明5E教学模式与新的课程标准的高度契合性。通过分析学生及教材内容,立足化学核心素养,设计了一个基于5E教学模式的原电池教学方案,借助对案例的整体规划来达到让学生更好理解概念性知识的目的,培养学生的化学核心素养。发放调查问卷,分析5E教学模式的课堂效果,结合学生访谈,对数据进行汇总分析。结果表明,5E教学模式能很大程度激发学生的学习兴趣,增强学习动力,提高学生对于概念性知识的理解。

摘要：针对应用型本科大学数学教学和学习现状,依托智慧树教学平台,基于SPOC的混合式教学模式的优势,构建课前、课中、课后三个环节的大学数学课程混合式教学活动设计模型,并对教学效果进行分析。结果表明,该模式更能体现学生的中心地位,提高课程教学质量和学习者的学习兴趣。

摘要：深化高校创新创业教育发展是高等教育培养高效可靠而富有创新性人才的必经之路。借助项目导向式(PBL)教学方法,在“营养学”课程教学实践中,从教学目标调整、教学流程设计、典型项目设计、项目论证、项目实施、汇报交流和信息反馈7个方面积极进行改革。通过教学探索实践,有效提升学生“学以致用”的能力,增强专业课程教学与学生创新实践能力培养的的紧密结合度,最终实现课堂教学孵化项目、项目反哺促进课堂教学、专业课程学习与创新创业有机融合、相互促进的目标。

摘要：仪器分析是食品科学、卫生检验、营养学相关专业必修课的专业课程,根据食品卫生与营养学专业特点,在学校产教融合发展工程应用型高校的背景下,以培育服务地方人才为导向,对仪器分析实验课程教学改革。通过校企平台,优化实验内容,改进教学方法,建立“双师制”实验教学模式,“导师制”的实验操作指导,新考核机制的运用,不仅提高了学生的实践能力,并培养了学生综合设计思维能力。进一步培养了社会和市场所需要的应用型人才。

摘要：为了提高大学生心理健康水平,创新大学生心理课程教学模式,加强学生对心理困惑的抗性,提出基于多媒体网络大学生心理课程设计。在Browser/Server基础上架构多媒体课程运行环境,以学生掌握心理知识为中心,建立课程功能结构模型;秉承心理教育的科学性要求、心理学课程自主学习活动等原则,确定大学生心理课程层级结构;利用表格式脚本展现课程设计的各类指标与要求,形成多媒体页面模板;对大学生心理状况作集体前测,根据测试结果,从自我意识、人际交往、情绪管控等方面设置课程具体内容,完成多媒体课程的全面设计。通过调查证明,师生对该方法满意程度高,课后效果更好,有助于大学生心理健康成长。

摘要：为优化货梯的传统控制方式和应用功能,增强系统的稳定可靠性和使用灵活性,设计一种基于PLC的垂直货梯装置。以一个5层垂直货梯的简易实体模型为研究对象,重点分析电气控制系统,包括功能要求、PLC的I/O地址分配、电气设备接线原理、梯形图软件设计、监控组态设计等。通过软件仿真和实体装置测试验证该系统方案设计的正确性,也为货梯、提升机等相关研究领域提供方案或技术参考。