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检索条件"基金资助=喀什大学研究生科研创新项目“基于UbD理论的化学单元教学设计与实践研究”"

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指向化学核心素养的逆向教学设计: 收藏
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引用; 《云南化工》2024年第4期51卷 158-161页; 作者：庞璐彭菊金钟赵丽凤喀什大学新疆喀什844008 南开大学天津300071; 逆向教学设计追求知识的深度理解,强调知识的意义建构与迁移应用,是实现学生化学知识素养化的可行路径。通过以盐类水解单元教学“溶液的三大守恒”为例,进行逆向教学设计,给指向化学核心素养的教学融入新鲜血液,引导学生将化学知识结构...; 逆向教学设计追求知识的深度理解,强调知识的意义建构与迁移应用,是实现学生化学知识素养化的可行路径。通过以盐类水解单元教学“溶液的三大守恒”为例,进行逆向教学设计,给指向化学核心素养的教学融入新鲜血液,引导学生将化学知识结构化,提升学生推理判断化学问题的认识方式,养成学生自主迁移知识解决复杂化学问题的能力与品格。; 来源：详细信息评论

大概念视域下对中学化学作业设计的研究: 收藏
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引用; 《云南化工》2023年第12期50卷 168-170,189页; 作者：庞璐彭菊金钟赵丽凤喀什大学新疆喀什844008 南开大学天津300071; 在知识呈爆炸性增长的信息时代下,基础教育面临大挑战,双减的出台促使化学教师探索作业新面貌。大概念视域下的化学作业旨在发展学生创造性解决现实问题的能力,指向学生终身素养。中学化学教师可从理解大概念的内涵、保持化学作业与生...; 在知识呈爆炸性增长的信息时代下,基础教育面临大挑战,双减的出台促使化学教师探索作业新面貌。大概念视域下的化学作业旨在发展学生创造性解决现实问题的能力,指向学生终身素养。中学化学教师可从理解大概念的内涵、保持化学作业与生活的联系、评价化学作业并及时反馈这三个方面思考化学作业的设计,发展学生大概念。; 来源：详细信息评论

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