摘要：在“大思政”格局下,挖掘仪器分析实验课程的德育内涵和思政元素,进行深入的教学改革探索,对实现高质量人才培养具有重要意义。本文从专业教育与思政教育融合的难点出发,以“三维九点”的融合思路构建思政教育体系。通过设计能够激发学生兴趣的实验教学项目,调动了学习积极性。同时,建立“科研反哺教学”实践机制,修订教学目标,丰富课程评价体系,加强教学反思。经过项目化和案例化实践环节的训练,使学生具备了较好的仪器使用能力和科学探索精神,实现了专业课程与课程思政的有机融合,合力发挥育人作用,提高人才培养质量。

摘要：对普通本科院校来说,具有较强理论性而职业指向并不十分具体和明确的经济学专业,其人才培养模式的构建一直是个难题。本文通过对现实的经济学人才需求特征和经济学学科特质的分析,提出了经济学专业创新能力培养的落脚点,并从课程结构的系统化、教学组织形式与教学方法的有效结合以及实践教学环节的系统化设计三个方面,探讨了学生创新能力培养的模式构建。

摘要：为加强应用型创新创业人才的培养,嘉兴学院结合OBE教学理念构建了一个柔性、高效的个性化培养体系,并通过顶层规划、定制化设计、贯通式教学与多元化评价等关键举措,较好地解决了创新创业人才培养过程中存在的教学脱节、师资缺乏、个性化培养不足等问题。实践结果表明,创新创业人才的个性化培养模式实施效果突出,对应用型高校创新创业人才培养具有一定的借鉴意义。