摘要：设计了一款以STC单片机为中心控制器的数字式精准称重系统,对系统作了硬件和软件设计,利用电阻应变式传感器对称重物体采集,采集信号经仪表放大器进行信号处理及放大,采用单片机内部AD转换,标称值与AD转换输出值的良好线性回归对应处理,用键盘（按键）实现物品价格及去皮设置。经测试系统各功能正常,称重范围为0-0.999kg,重量误差小于±0.002kg,液晶实时显示总重量和总价格。系统计量准确、数字式实时显示、体积小、成本低、操作简便,适用于各种要求精准称重而重量较小的场合,有较好的应用前景。

摘要：设计一款基于51系列单片机的精准数控直流稳压电源,对系统作了硬件和软件设计,系统以AT89C51单片机为核心控制器,通过单片机控制数模转换,来改变稳压模块的输出,用键盘（按键）实现步进预置输出设置,进而实现数控输出。输出电路中,用负反馈闭环控制及电流放大处理,使电源输出电压稳定、带负载能力较强。经测试,系统输出电压范围为0~10V,分辨率为0.1V,输出电压相对偏差小于0.05%,输出最大电流为3A液晶屏实时显示输出电压值。系统小巧、轻便、直观且操作简单,适用于各种电子线路实验与小功率的电子设备中,有较好的应用前景。

摘要：新医科背景下,中医学课程思政教学改革犹为必要。本文以嘉应学院医学院中医学基础课程为例,进行课程思政教改的探索,拓宽专业课程的思政育人方法和途径。通过提升教师的思政素养与能力,挖掘课程思政元素,将其融入教学大纲、教学内容、教学设计、教学方法和教学过程,并采用多元化教学手段,在传授专业知识和基本技能的同时,引导医学生形成高尚的职业道德素养,增强医学生的文化自信心、民族自豪感和爱国情怀,最终实现知识传授、能力培养和价值塑造“三位一体”的教学目标。

摘要：传统的农业生产浪费了大量的人力物力,且存在着“看天吃饭”的现象,这种弊端导致传统农业收成不好。针对这种情况,文中设计基于ZigBee的无线传感网技术,联合物联网云平台和微信小程序,设计了一款价格低廉、低功耗且全自动组网,可远程实时查看环境参数的智慧农业大棚系统。

摘要：《工程制图》课程是工科院校的一门专业技术基础课,但目前的专业课程读图和设计绘图环节表明:学生对《工程制图》课程的学习还存在很多问题,教学方法有待改革和提高。本文首先分析《工程制图》课程的教学目标,然后从建立模型、加强实践教学、模拟施工现场作业等三个方面阐述在《工程制图》教学中应用模型教学方法,以期为相关院校教学提供借鉴。

摘要：本文采用文献资料法、调查法、文本分析法等研究方法,基于问题导向和课程思政建设的5个维度,对高校公共体育课程思政建设现存问题与改革路径进行研究。结果显示:现阶段高校课程思政建设的问题包括学校、课程、课堂、教师和学生等5个维度的问题。据此提出高校公共体育课程思政的改革路径:优化顶层设计,强化平台建设;组建教学团队,健全课程体系;构建和谐环境,建设高效课堂;端正职业态度,践行教师使命;正确引导学生,强化学生互助。

摘要：在通信原理课程实践教学中,从提高学生学习积极性,改善教学效果的角度出发,探索采用工程项目式实践教学。将传统的验证性实验改为设计性、综合性实验,与Lab VIEW虚拟仪器、单片微机、CPLD/FPGA可编程逻辑器件等课程结合,让学生借助应用性软件完成实验项目;在学生学术科技竞赛、大学生创新创业训练计划项目、产学研结合项目等课外科技活动中引入通信工程项目,将课程知识点融合到项目中,引导学生做中学,学中做,学以致用。实践证明,采取工程项目式实践教学可增强教学效果,提高学生的实践动手能力,有利于培养应用型工程技术人才。

摘要：分析《软件工程》实验教学现状,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,提出"团队协作、项目驱动"的实验教学模式,构建课程设计、企业实习、科研训练三阶段的实验教学环节,以及实验教学评价机制,调动学生的学习积极性和主动性,提高学生创新能力、人际交流和团队协作能力,取得较好的实验教学效果。

摘要：为了实现在光学电压互感器中电压方向的测量,利用Pockels效应和偏振光理论进行理论分析和实验验证,提出了一种基于Pockels效应的电压方向测量方法,得到不同方向的电压与出射光偏振态、光传播方向之间的关系。结果表明,当施加的电压值为100 V时,迎着光观测,透射光的长轴和短轴分别位于空间角度20°和110°,再通过λ/4波片后的光偏振方向位于坐标的二、四象限,可判断透射光是右旋椭圆偏振光,电压方向沿光传播方向;长轴和短轴分别位于角度130°和40°的透射光通过λ/4波片后的光偏振方向位于一、三象限,则透射光是左旋椭圆偏振光,电压方向则沿光传播的相反方向。实验结果与理论分析相符,可指导设计既能测量电压大小又能判断其方向的光学电压互感器。

摘要："客家山歌"是客家民间文艺的璀璨瑰宝,流行于广东梅州地区的客家山歌,艺术传承经历了从民间自然传承、戏校师生传承、剧团表演传承和大学研修传承。近年来,客家山歌的持续发展,客家山歌表演人才的培养模式发生了变化,"以证促培、以网促培、以赛促培"成为了客家山歌表演人才新的培养方式。