摘要：数学概念是学生学习数学知识发展数学思维的基础。数学概念表达方式分为描述式和定义式,小学生学习数学概念有其独特的心理特征和不同的认知方式。据此提出小学生数学概念学习模式:学习描述式数学概念,采用概念形成方式,以概念内涵要素为中心,掌握数学概念的内涵和外延;学习定义式数学概念,采用概念同化方式,以概念“核心词”为中心,精准生成概念;深化数学概念,采用概念变式方式,以概念外延为视角,完善和应用数学概念模型。

摘要：在互联网时代下,现代教育技术方式与手段越来越多,越来越丰富,这对于大学课堂教学而言是一种机遇,也是对教师的教学方法的一种挑战。教师的教学水平,影响着课堂教学质量和教学效果。提高课堂教学质量有多方面的准备、方法或途径,比如强化课堂纪律,教师课前精心备课,设计教案以调动学生参与的积极性,教学方法的改进等,在此从教学方法的改进方面来阐述其对课堂教学质量的提高的影响,以计算机学科各专业为例加以说明。

摘要：在现代教育技术方式与手段较多的情况下,利用现有媒体技术,探索在高校打造五个“心”“动”课堂的手段。以计算机专业课程为例,通过不同的教学资源及教学方法,设计了“动”的课堂。研究对于教学方法的实践具有一定的积极意义。

摘要：目的:探索团体辅导在学前教育本科生职业生涯规划中的作用。方法:从广东省某高校招募32名学前教育本科生为被试,采用实验组、对照组前后测设计对实验组进行六次团体辅导,对照控制组不给予任何干预;实验后要求团体成员对团体辅导过程和结果进行评价。结果:在接受团体辅导实验前,实验组和控制组在职业生涯规划量表上的得分无显著性差异(P>0.05)。团体辅导后,在职业生涯规划总分及职业认识、自我认识、规划认知维度上,实验组和对照组前后测的增值差异显著(t=3.68,P<0.01;t=2.20,P<0.05;t=2.13,P<0.05;t=3.11,P<0.01);跟踪测验发现,职业生涯规划的团体辅导后效显著。结论:团体辅导对于提高学前教育本科生个人职业生涯规划状况有显著效果,并具有长期的影响。

摘要：民俗活动中粤东客家民俗纸艺所蕴涵的独特文化艺术是客家民系的文化符号和艺术审美发展的源泉，凝聚着千百年来客家人的情感和智慧，具有很高的研究和鉴赏价值。对粤东客家民间纸艺加以总结、研究，把客家工艺品融入到现代生活实用品的设计中，也是保护非物质文化遗产的有效途径。

摘要：粤东客家民俗纸艺凝聚着千百年来客家人的情感和智慧,它特有的"拙"胜"巧"蕴涵着独特的艺术魅力,是客家民系文化符号和艺术发展的源泉,具有很高的研究和鉴赏价值。从粤东客家传统民俗纸艺的造型、色彩、材料等审美特征和装饰手法加以分析、总结,探寻以"拙"胜"巧"的当代设计借鉴之法。

摘要：教学模仿是语文教育师范生的主体性实践活动,主要是感知与观察、分析与借鉴、模仿与创新他者教学,这是一条提高师范生教学技能水平的重要路径,由简单到复杂,是技术层面(教学语言、动作、教学姿态、教学设计、教学思路)到思想层面(教学理念、教学思想)循序渐进的过程。本研究主要概括出语文教育师范生教学模仿的基本路径,包括形成自觉品质、制定有效目标、选择适宜内容、加强实践检验与反思。

摘要：随着我国教育事业的深入改革,大学教学作为教育阶段不可或缺的环节,可以全面培养学生独立自主、探索创新、社会实践等综合能力。在现代社会对人才的需求量不断增长,土木工程专业逐步受到广大群众的关注。土木工程毕业设计是教学过程的关键环节,也是体现学生综合素质与创新能力的重要环节。针对当前土木工程毕业设计建筑课程存在的不足之处,结合毕业设计要求,通过建设全过程毕业设计建筑课程质量控制体系,帮助学生优化完善毕业设计,全面提升学生的毕业设计质量。

摘要：粤东北兴宁与连平忠信盛行的元宵"吊灯"习俗,以各姓氏在宗祠内举行隆重仪式悬挂竹制纸质的五彩花灯为核心。客家花灯的制作以家庭手工作坊为主,具有特定的季节性和家族内师徒传承的特征。客家宗祠内举行的"吊灯"仪式,以追求热闹和展示宗族实力为目标,间接带动了客家花灯的竞争性消费,促使这项民间技艺类非物质文化遗产得到活态传承。地方政府顺应旅游市场开拓的需要,积极推动客家花灯与"吊灯"习俗的申遗工作并获得成功。民营企业抓住客家"吊灯"习俗的地方文化特色,打造主题文化产业园区,推动了客家花灯产品的创意开发。粤东北客家花灯制作工艺的活态传承与自媒体时代"吊灯"习俗的广泛传播,正在建构非物质文化遗产保护传承与创新发展的一种新机制。

摘要：项目任务驱动教学法通过设计项目、分解任务,引导学生参与课堂学习,实现“干中学”。借助教学过程中隐含的大项目和小任务,提高教学质量和培养学生实践动手能力、自主学习能力和创新能力,进一步提升职业能力和协作精神。本文结合实际教学工作进行探索和思考,对项目任务驱动教学在管理学课程教学中的实际应用及效果进行检验。