摘要：该文分析了当前四川大学工程测量课程教学中存在的问题,阐述了工程测量教学改革的必要性。依托超星学习通网络教学平台,设计了基于慕课和翻转课堂的混合式教学模式,并构建了与之相适应的多元化课程评价体系。教学实践结果表明,混合教学模式有效解决了课程内容多而课时偏少的矛盾,变被动学习为主动学习,有利于学生的学习主观能动性的培养和发挥,激发了学生的学习积极性,提高了学生分析、解决问题的能力。

摘要：为提高学生的计算思维与编程能力,选择计算环境、自动化、抽象、构造、关注点分离、递归、迭代等核心概念,根据Python语言的特点和计算思维的属性,阐述验证类实验、设计类实验和综合类实验如何进行实验设计,以强化计算思维训练,最后说明通过对计算思维的专门训练,能够提高学生的问题求解能力。

摘要：对设计教育中的主题性教学方法进行了探讨,分析了在服饰图案设计课程中实施主题性教学的必要性。课程设置与企业接轨,通过"莲"主题的确定,探讨主题教学在服饰图案设计课程中的实施方法,并从教学组织、授课方式与产品展示等方面对图案课程进行改革,以期提升学生的创新思维和综合素质。

摘要：细胞工程是应用细胞生物学和现代工程技术手段对细胞进行遗传改造和应用的科学,"细胞工程"课程在高校生物技术专业课程体系中占有重要的地位。借鉴ARCS动机设计策略和翻转课堂模式,我们进行了"细胞工程"课程教学改革的探索,采取了三大措施:教学内容突出主线、重点和趣味性,采用讨论式教学,实行平时积分制。这些措施激发了学生学习的主动性,显著提高了学生对于这门课程的兴趣,并取得了良好的教学效果。

摘要：从国家战略和产业发展出发,以新工科建设为背景,结合双一流高校及专业建设总体要求,以四川大学部分新工科学科为代表,对“新工科”创新型工程人才创新能力培养路径如专业建设、培养模式改革和创新能力培养等进行实证研究,探索四川大学新工科人才培养体系的构建,对完善四川大学工程教育创新能力培养体系提出建议,为我国工程教育创新能力培养路径的丰富提供参考。

摘要：专业实践课程是工业设计专业教学体系中的重要专业课程类型。团队协作将是未来行业设计工作的主流模式。因此将团队协作形式引入设计实践类课程将更有助于培养具备综合素养和完整能力架构的工业设计人才,是各类工业设计院校在学科建设上的必然趋势。本文通过在3所高校工业设计专业多门实践课程中的探索与实践,充分验证了设计实践类课程引入团队协作的必要性,并将基于团队协作的工业设计实践类课程教学实施总结为"提供课程选题→学生组建团队→团队协作完成课题→成果汇报、展示与提交→课程考核"5个教学环节。

摘要：缺乏安全高效的基因载体制约了基因治疗的发展。该综合实验通过环氧开环聚合反应设计合成三种阳离子聚合物基因载体。环氧开环反应生成的羟基均匀分布在聚合物骨架上,聚合物骨架中还含有脂肪链或芳香环,用于调节聚合物刚性,并协同羟基共同调节亲水/疏水平衡。采用核磁共振氢谱和凝胶渗透色谱表征聚合物结构,然后研究聚合物与DNA结合能力、细胞毒性、蛋白吸附能力和转染效率,进一步得到环氧开环聚合物作为基因载体的初步构效关系。

摘要：增材制造为复杂零件的加工提供了更多的加工方式选择,同时,传统的切削加工方式也具有特定的优势。为了实现多种材料复杂微小零件的加工,将传统铣削加工和3D打印复合在同一台桌面型机床上,使其形成互补,设计和构建了桌面型增减材复合机床的机械部分。以Arduino开发板为平台,构建了低成本的控制系统,调试过后设计并构建了电控箱。最后通过加工实验,证实了所开发设备具有增减材复合加工能力。

摘要：本研究探讨将研究性教学思路引入通用学术英语教学，明确通用学术英语的教学方向和目标，深入理解该课程的教学特点和原则。从创设通用学术英语研究性教学文化的层面，探究大学外语课程体系中通用学术英语研究性教学的实施策略，注重探索通用学术英语教学情境下切合实际需求和促进学生有效运用外语进行学科学习和学术交流综合能力的教学形式和路径。

摘要：有机合成设计的总目标是要求以廉价的原料、最短最合理的合成路线、最高的收率来合成目标分子。氨基官能团存在于很多有生理活性的化合物中,氨基的保护策略对合成工作者非常重要,尤其是选择性保护胺类化合物。该实验自制铜纳米颗粒,催化(Boc)_(2)O选择性保护3-氨基-1-丙醇的氨基,高产率生成N-Boc-3-氨基-1-丙醇,而无副产物生成。实验引导本科生将化学选择性应用于设计绿色合成路线,与传统的Boc保护氨基相比,该实验具有催化剂可回收、无溶剂、常温搅拌、反应时间短、产率高等优点。