摘要：采用"3414"试验设计,研究玉簪氮、磷、钾(N、P、K)肥施用效果,筛选适宜的肥料配方,为玉簪驯化苗科学施肥提供依据.结果表明,以V园土∶V腐熟蘑菇渣∶V腐熟牛粪=1∶1∶1为栽培基质,适宜玉簪驯化苗生长的最佳N、P、K配比为mN∶mP_2O_5∶mK_2O=2∶3.75∶2(ρN=0.16g·L^(-1),ρP=0.3g·L^(-1),ρK=0.16g·L^(-1)),该配比能较好地调节玉簪地上、地下生物量分配,促进玉簪生长,叶片数增加,提高根系活力,鲜重、叶绿素含量、叶蛋白和可溶性糖的增加.

摘要：随着"互联网+"浪潮的推进,高校传统的实训课程教学模式受到越来越大的挑战。翻转课堂对教师提出了更高的要求,促使任课教师熟练运用现有的信息化技术和手段,提前准备充分的课程资源,不断优化教学环节。文章分析了目前高校实训课程中存在的问题,并基于此构建"互联网+"背景下实训课程翻转课堂教学模式,能够通过实训管理平台的数据挖掘功能分析出学生的知识短板。调查发现,该模式在一定程度上缩短了实训课程与企业项目开发之间的差距,问卷调查结论基本与日常教学教师及学生交流情况一致,达到了预期效果。

摘要：'图形—背景'理论关注图形和背景之间的互构关系以及读者对文本的动态把握。受皮亚杰对人类图形认知思考的启发,本文以图形与背景混合、主次图形共存、背景并置三种模式解读《曼斯菲尔德庄园》,发现该理论在文学批评实践中不仅能帮助读者挖掘作品新的涵义和美感,而且还能以不同解读模式的冲突与共存制造'解释漩涡'。解构主义视阈下的'图形一背景'模式张扬自由与活力,强调多元化差异,为传统经典文学注入现代化生命力。

摘要：为克服现有儿童娱乐床折叠后体积大问题,设计了一种倾斜式儿童娱乐床结构。通过该结构实现儿童娱乐床折叠后两侧的折叠横梁能错位折叠且能长边折叠,实现折叠后体积小,运输方便,大大提升产品用户体验。

摘要：清末至今,成都漆器出现过多种生产组织形式,其演变与发展受到社会与经济结构、文化与产业环境等的影响。为适应工业社会向知识社会的转型,成都漆艺开始主动转变组织形式、融合多元参与主体、重塑从业者的生产身份。成都漆艺组织从民间作坊走向现代企业,其演进过程中的社会形式、经济状况、审美倾向和髹漆技艺等是几个重要影响因素。组织形式的变化调整,是产业适应上述环境的重要表现,保障了生产的盈收,维持了工匠的生存,进而保证髹漆技艺的传承。此变化是实现成都漆艺文化与经济价值并存发展、地方民俗可持续发展的重要手段。

摘要：以年产11万吨醋酸乙烯酯(VAC)为生产目标,对VAC反应工段设计展开探究。选用天然气乙炔法为基础的创新工艺,研究反应工段的工艺优选、反应器设计优化、反应车间平面及立面布置、安全和环保评估等。在保证安全生产、环保无污染的前提下,醋酸转化率达到62.5%、回收率高达95.0%;同时保证节能降耗,优化后的反应工段热量节约8.76%,冷量节约16.25%。设计结果将对VAC的工艺设计与生产运行提供有益参考。

摘要：近年来,国家非常重视职业教育,提出要增强职业教育适应性的要求。虚拟人力资源管理是组织人力资源使用和管理的新模式,有助于实现组织战略,打造企业核心竞争力。从虚拟人力资源的视角出发,可以按照劳动关系和战略意义两个维度对职业院校的师资结构进行划分,扩大队伍外延,拓展使用边界,实现师资组成的虚实结合,刚柔兼具;按照人的虚拟和事的虚拟两个维度又可以对师资管理进行设计,跨界优化组合,共建共享人才,虚中有实,实中有虚,从而打造职业院校校、企、人三方融合共生、深度合作、具有高度柔性和适应性的师资队伍。

摘要：为减少幸存者的痛苦、提高灾害响应效率和降低各种损失,聚焦于跨区域救援物资反应性调度主从优化问题.综合考虑救援物资调度与分配网络中不确定供应-需求-行程时间、公平性分配原则、幸存者多层次异质性与风险可接受度限制、利益相关者的层级或纵向“府际”关系、需求可拆分、多灾点、多供应点和多运输模式等特征;构建了上层最小化加权行程时间总和,下层最大化加权感知满意度的双层整数规划模型.通过分析模型的特征,设计了以互补松弛条件为基础的原始-对偶算法对其进行求解.最后,以汶川地震为算例,验证了所提出模型与求解策略的可行性与有效性.

摘要：根据教育部对职业教育的要求,结合我院实际情况,从课程目标的定位、课程内容的设计、采用何种教学方法和考核评价体系四个方面对“计算机基础”课程进行了系统化的改革。课程目标以能力为本,确定为7个一级能力、16个二级能力;课程内容结合专业精选教学项目,和专业课老师合编实验指导书和课程标准;采用“教学做评”一体化教学模式,应用了启发式、任务驱动、分组教学等教学方法;考核评价体系紧扣课程目标,采用基于能力的过程化考核标准。经过系统化的改革后学生的计算机操作能力和学习兴趣有了明显的提高。

摘要：中国现当代书法的西向传播经历了以蒋彝为代表的"自说自话"、以熊秉明为代表的"引西润中"和以学院派为主的"中西互渗"三大阶段。当前,中国现当代书法西向传播的最新基础为中国专业书法教育体系,但是依然无法真正克服书法西向传播中汉字文化传递困难的问题。