摘要：目的对传统产品设计人才培养存在的教学内容更新缓慢、产学研相互脱节、重表现轻落地等问题进行分析,以工业装备产品设计方向为例,探索基于多学科融合的设计类人才培养途径,实现设计创意与实践两个方面的产品设计人才培养改革。方法通过调研发现设计产业新业态下企业对设计类人才需求的变化,厘清设计人才培养目标,基于多学科融合和Steam教育理念构建以实践为桥梁的教学结构。结果从教师、学生、企业三方面着手,搭建多元主体并行的结构,形成以提高学生设计实践能力和高阶性知识整合能力为目标,以设计项目为牵引、从创意到落地全流程的人才培养新模式。结论通过系列化实践课程和项目增加各主体之间的互动性,增强反馈的实时性,为教学模式迭代更新提供理论参考,同时推进学科融合和设计专业建设的全面发展。

摘要：高等工程教育正面临一系列深刻变革,主要特征包括为学生提供更广泛学习经历并整合到培养方案中、推动设计与技术的融合、为学生提供更多动手实践机会、实施跨学科教育、依托教育与学习的研究改进教学、发挥在线/混合学习的新兴能力等。此外,人工智能正在重新定义工作,未来的工程师必须能够适应快速变化的现实世界并学会与智能机器“相互学习”。基于上述趋势特征,本文提出新时代高等工程教育改革应关注的七条指导性原则,即实现工程科学与工程实践的有机结合、整合学科知识学习与工程职业能力培养、为学生提供贯穿四年的“设计-实施”学习体验、促进学科知识的深层学习、激发学生对工程学科的积极情感、促进数字资源与技术在教学中的创新应用、培养面向工业5.0的新一代工程师。以这些指导原则为基础,本文从培养计划、课程体系、教学改革、文化变革四个角度出发,给出了11条实施途径建议。进一步,本文分析了高校在改革中可能面临的结构性难题,提出了需要关注的平衡性问题;最后综合考虑学生规模和改革深度,给出了三种改革模式建议。

摘要：以公园城市为大背景,探究蜀地文化在锦城绿道沿线导视系统的设计方法。通过实地调研,明确设计对象,结合公园城市倡导以人为本,绿色发展的构建理念,融合蜀地文化的历史内涵,对锦城绿道沿线导视系统现状进行分析,并提出公园城市理念下导视系统设计方法与策略。通过实际设计展示,证明解决方法的可行性,完善锦城绿道沿线导视系统,形成自然-空间-文化一脉相承的层次关系,从而推动相关产业发展,打造成都城市形象,实现城绿共荣的城市生态文明建设理念。

摘要：针对特殊情况下如何提升实验实践课程线上教学质量的问题,从教学大纲修订、教学资源建设、教学过程设计及课程考核方案等课程全过程研究了实验实践课程线上教学改革方案。并将其应用于“企业实训”课程在线教学,取得了良好的教学效果。初步形成了基于PBL-TBL融合的“导学-自学-评学-质疑-总结-提升”的线上教学模式,并构建了全过程、多方位的课程考核方案。为实验实践课程线上教学提供了参考案例,对推动实验实践课程线上线下混合教学改革具有参考意义。

摘要：新时代高质量发展是开放大学转型升级的核心战略任务。根据质量保障体系的组成要素分析,当前开放大学质量保障体系主要存在保障内容缺乏清晰的目标与标准,保障主体缺乏联动性与积极性,保障机制缺乏持续改进的有效闭环等问题。基于OBE教育理念,从学生学习效果出发,采取反向设计、正向实施的策略,以学习者为中心,构建“三级联动、四位一体、多元协同、持续改进”的省级开放大学质量保障体系框架。基于上述框架,结合教育教学实际,开放大学完善质量保障体系建设应采取统筹宏观规划并细化标准,提升质量治理有效性;抓住内部质量保障关键环节,细化过程管理;构建多元主体参与的质量责任共同体,推进质量保障机制落实;培育质量文化,提升质量内生驱动力等举措。

摘要：面向新时代,学校要培养创造性劳动者,教师应具备创新教育素养。对1377名中小学教师的调查发现,教师创新教育素养能够显著地预测教学效能感,创新教育素养发展水平越高,教学效能感越强。创新教育素养是新时代教师的核心素养,但整体水平偏低,结构要素发展不平衡。其中,开展创新教育的实践性知识、教学设计能力和价值感体验明显不足。同时,不同群体教师的创新教育素养发展不平衡,小学教师、新手教师、低职称教师、本科学历教师、县域城乡教师、公办学校教师明显处于劣势。为此,应当完善创新教育素养发展体系,以提升教师的教学效能感;补齐发展短板,以促进结构要素均衡发展;抓住发展重点,以提高教师队伍整体水平。

摘要：循环结构是程序设计的关键结构之一,针对循环结构教学设计缺乏理论指导、教学案例多杂不精以及学生应用能力不足等问题,提出一种基于BOPPPS的循环结构教学设计。教学设计紧密围绕1到100求和问题展开,导入环节引入1到100求和,从知识、能力和素质制定教学目标,前测环节考查变量定义、加法运算符和分步累加方法,精心设计6个关键步骤进行参与式教学,后测由学生自主学习完成while和do…while求和,最后进行循环结构教学总结。本文提出的教学设计以期为不同类型程序设计语言的循环结构教学设计提供借鉴和参考。

摘要：“岩石物理学基础”是油气特色高校勘查技术与工程专业的核心专业课。文章以“岩石物理学基础”课程为例,以“专思创融合”为目标,充分挖掘课程知识点的思政元素和创新创业元素,优化教学设计和教学方法,推进课程思政和创新创业思维的建设,增强“专业教育—思政教育—创新创业教育”的协同效应,促进该专业人才培养质量的提升,对我国的能源安全有着重要的意义。

摘要：本文介绍了四川大学华西临床医学院通过创新实习轮转设计、建强实习师资队伍、规范实习教学内容、改革实习教学方法、完善实习评价反馈等举措,探索形成具有“必转科室全覆盖、人文素养全维度、教学活动全固定、基本技能全过关;选转科室个性化、教学方法多元化、评价反馈科学化、实习带教师资专职化”等特色的新时代临床实习教学体系,以期解决既往实习教学中思政教育与劳动教育融入不够、教学内容同质化不足、教学方法单一、过程记录不翔实、学生主动性不强、即时反馈不到位、考核评价不全面、成绩评定不客观等难题,为培养符合新时代需求的卓越医学领军人才提供有力保障。

摘要：为了响应“西部大开发形成新格局”的国家战略,培养适应西部地区未来发展的新工科技术人才,西南民族大学化学与环境学院联合西北民族大学、北方民族大学等民族院校开展了“信息化+多学科融合”跨区域多专业协同教学改革。西南民族大学化学反应工程课程团队基于课程目标要求、授课特点和民族院校基本学情,从2014年起充分利用现代设计方法和信息技术,转变教学理念,创新教学内容和方法,依托学科竞赛提高课程教学质量和人才培养质量,面向区域新经济为西部地区培养高素质化工技术人才。