摘要：针对许多课程的过程考核流于形式,没有发挥过程考核实质性作用的现状,分析过程考核所面临的核心问题,以网络技术与应用课程为例,提出面向综合能力培养的全过程考核机制,介绍过程考核的内容设计、评价方法和实施过程,最后说明全过程考核的实施效果和局限性。

摘要：中药药剂学是中药学专业核心课程之一,课程内容丰富。在当下的教育背景中,学习中药药剂学知识,在普及中医药优秀传统文化的同时,将相对应的课程思政元素融入知识的学习中,增强学生的专业认同感及民族责任感,树立专业自信心,增强法律意识,遵守职业道德,培养创新意识。以硬胶囊剂知识点为例,通过挖掘与之相关的思政元素,完善教学设计及雨课堂推送相关视频,将思政元素融入知识点的学习中,在加深学生对知识点理解与记忆的同时,提升学生的认识,实现良好的教学效果,最终达到教书育人的目的。

摘要：通过分析地方高校在课程思政建设中面临着理念与目标上需转变、参与主体行为未能同向同行、思政内容浅显化、评价体系不健全等困境,进而在国家课程思政教育纲领性文件的指引下,湖北工业大学结合自身专业特点,从思政目标重塑、完善思政教学体系、完善思政评价机制等方面,探寻一条适合学生发展的课程思政教改之路,并贯穿于教育教学全过程。

摘要：数字经济正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。“审计学”作为财会类本科教学的核心专业课程,必须承担起培养适应数字经济时代要求、践行社会主义核心价值观的创新型和复合型专业人才的重任。为此,有必要以培养德才兼备的数字经济时代专业人才为目标,在深入研究传统本科“审计学”教学模式存在问题的基础上,设计“开放融合、场景生态、洞察触达”为核心的线上线下混合式教学模式,以适应数字时代审计人才的培养需求。

摘要：设计并搭建基于多方过程的数字化实验仪,以空气为工质,通过控制步进电机推进过程,压缩气缸内气体,实现多种热力学过程.测量典型的多方过程的状态变化,获得气体物质的量、体积和压强及系统的散热系数,从而验证该实验仪可实现指定指数的多方过程.

摘要：围绕“两性一度”的教学要求,结合胶体和纳米科学的发展前沿设计了一个物理化学综合实验。该实验内容丰富、易实施,立足基础,落实高阶,重视创新和挑战,是对理论课程的有力支撑。项目的实施可激发学生对物理化学的学习兴趣,夯实基础,提高对知识的理解和综合运用能力,开阔科学视野,培养创新能力、探索精神和环保意识。

摘要：阐述集成电路教学中的持续更新课程体系设置,围绕EDA软件创造具有专业特色的新教学内容,并调动学生自主学习积极性,从而快速适应产业和市场的人才需求,培养出软件技术理论和实践水平扎实的集成电路专业人才。

摘要：本文提出了一种基于光学全息的“指纹锁”,将其放置在智能卡的IC芯片前面,用于对用户的个人识别号(PIN码)进行预先加密和认证,和智能卡原有的数字加密算法相结合,可进一步提高信息存储和提取的安全性.该指纹锁是以指纹图像和随机相位板为密钥,记录在光折变晶体材料内的一组角度复用加密全息图.这种光学加密全息图与传统的角度复用全息图不同,其参考光兼有指纹密钥的振幅调制和随机相位调制,具有私密性好、携带方便、安全性高等优点.

摘要：时间序列预测是大数据发展背景下的重要研究课题,具有广泛的应用前景,其主要任务是根据时序数据反映的发展规律去推测未来某阶段的走势,但大多数预测模型未能充分考虑残差带来的影响,无法取得更优的预测结果 .提出一种三支残差修正的融合时序预测模型,能够有效地将残差圈定在一定范围内,提高时间序列的预测精度.首先,利用时间序列分解算法STL (Seasonal-Trend Decomposition Procedure Based on Loess)将时间序列分解为趋势项、周期项和余项;其次,针对分解后的三个分量,设计轻量级梯度提升机(Lightweight Gradient Boosting Machine,LightGBM)和时间卷积网络(Temporal Convolutional Network,TCN)的融合预测模型;最后,结合三支决策理论设计了三支残差修正算法,修正余项预测过程中产生的残差,进而修正时间序列的预测结果 .实验结果证明,提出的模型在绝大多数情况下优于其他对比模型,预测效果更好.

摘要：针对有机化学实验课程教学存在的学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题,在有机化学实验线上线下混合式教学过程中,我们依托雨课堂平台,优化课前导学、课中研学实践和课后总结反思三个阶段的评价指标,构建了基于OBE理念的多元化过程性评价体系。实践表明,过程性评价的实施不仅有助于调动学生的学习主动性,促使学生更好地掌握有机化学实验方法和实验技能,而且有利于教师及时了解学生的学习情况,持续改进教学,从而提升有机化学实验课程的教学效果。