摘要：拟人化问题研究原属心理学、认知科学范畴,随着拟人化心理被应用于拟人化机器人设计,其中存在的认知偏差易引发伦理风险,哲学方法被认为有助于厘清其适用条件,拟人化机器人认知偏差问题成为多学科下的综合性研究。不同于心理学、认知科学将拟人化心理机制的普遍存在作为研究对象与前提,哲学以概念、方法为第一研究对象。以“拟人化”及其相关概念的延异为线索,为理解“拟人化”“拟人化机器人”“逆拟人化”的思维脉络提供不同的视野,以期推动多学科在此问题上的理论互鉴及拟人化机器人在实践中的良性发展。

摘要：理性戏剧是20世纪初欧洲文学理性化浪潮下的产物,发端于萧伯纳的辩论剧,诉诸观众的理性。剧中的思想冲突取代了传统的性格冲突。作为欧洲戏剧发展的重要现象,理性戏剧出现在20世纪大多数欧洲剧作家的笔下,如布莱希特的叙事剧,20世纪30—50年代法国季洛杜、萨特、阿努伊等剧作家以历史、神话为题材的剧作。这些作品促进了理性戏剧内涵与外延的完备,从思想上承载“理性”内核,赋予人的意志以真理色彩。理性戏剧虽跨风格、跨流派,但因相近的艺术思维方式和创作目的,文本逐渐呈现出“思辨话语”“悖论思维”“抛物线结构”的共同特点,勾勒出理性戏剧的独特风貌。

摘要：神话既是原始的,也是当代的,更是未来的。神话贯穿了人类从原始时期发展至今的外部社会和内在心理意识的整个历史,是支撑人类世界持续运作的基本精神动力。数字时代的科学技术赋予了神话更多可能性,古老神话以动漫、电影、网络文学以及电子游戏等多种新媒介作为载体,焕发出新的生机。取材自中国古代神话世界观的《古剑奇谭》单机角色扮演游戏系列,在继承传统神圣叙事的基础上,补充并创造了一个全新的东方幻想世界。该作也因人物形象典型、剧情审美性较强、技术质量可观深受市场欢迎,被奉为当代游戏经典。借助新媒介所生成的数字艺术作品已不再仅是以新技术承载古老神话的容器,更是正在或已经成为可供未来世代领略与解读人类精神遗迹的“生成神话”。

摘要：《小丑巴拉基列夫》是20世纪下半叶俄罗斯著名剧作家格里高利·戈林生前的最后一部剧作。戈林将历史上真实存在的宫廷小丑--巴拉基列夫的轶事传说与艺术想象相结合,通过狂欢化叙事、悲喜剧形式及隐喻手法,在剧中建构对权力与权力者、权力与历史进程、权力与艺术等问题的多维思考。剧作家以寓言化的创作手法,无限扩展戏剧时空的纵深,剧中彼得时代的权力斗争既是对俄罗斯现实问题的折射,也是对永恒哲理问题的探寻,使该剧至今在舞台上仍闪耀着新光芒。

摘要：技术批判是晚期海德格尔思考的核心主题之一。海德格尔早期的技术批判是不成熟、不完善的。从20世纪30年代开始,随着对主体性哲学的克服和超越,他的技术批判也逐渐走向专题化并与存在之思结合起来。与前中后期对主体性问题的态度相一致,海德格尔的技术批判也分为三个层次。在有着浓厚的主体性哲学色彩的《存在与时间》中,海德格尔暗示技术阻碍了此在实践性的在世方式;在开始反思并克服主体性问题之时,技术破坏了大地之隐匿;在完成了对主体性哲学的超越和扬弃后,技术批判走向了既控制了世界也控制了人的双重维度。但海德格尔并非主张单纯的拒斥技术和现代化,而是认为只有在艺术和诗中,才能重新回归整全的存在之思,重回精神之高地。

摘要：电子游戏的艺术地位在哲学领域逐渐得到承认,进一步的话题则是电子游戏为何种艺术门类。针对该问题,高特主张电子游戏具有“交互”与“叙事”两大特征,因此电子游戏属于一种新的电影模式;洛佩斯强调了电子游戏的运行平台——电脑,故电子游戏属于电脑艺术;塔维诺则从电子游戏的本体论视角出发,将电子游戏纳入交互虚构的范畴。以上观点均存在困境,因此笔者尝试将电子游戏规定为独立的艺术范畴。

摘要：本文结合艺术、建筑理论、技术和科学话语,探讨玻璃的物质性,以阐明20世纪欧洲现代建筑的实践转变。有别于柯林·罗和斯拉茨基在玻璃和透明性之间建立的隐喻联系,亦不同于詹克斯将玻璃和不透明相关联的后现代解答,本文提出建筑不应被削减为感知。作者首先回溯19世纪欧洲建筑学“透明”一词的起源和发展,继而展现20世纪早期现代建筑中玻璃多种多样的非透明再现形式,呈现这些探索对现代主义运动的贡献和挑战。科恩、舒尔茨、麦格拉思等建筑师的玻璃研究多关注材料“性能”,可见在1930年代就已逐渐形成了认识材料的科学属性及其建筑潜力的意识。莫霍利-纳吉等人的建筑理论和科学研究关注透明材料的物质性和科学性,现代建筑的诠释逐渐从构件转向性能乃至“物理功能”,促使玻璃从光的媒介转变为凝视的媒介,进而转变为精密环境设计的媒介。本文最后介绍物理学家贝尔纳基于对科学技术的激进未来畅想,以此探讨人、建筑和环境的关系。

摘要：丹麦最新版的《数学学科纲要》基于“素养×主题”的二维框架构建课程模型,凸显数学素养目标。在课程体系设计上,丹麦数学课程呈现出两个特征:一是通过阶段式描绘数学学业成就、具象化学生学习行为表现、构建演进式的内容组织模式,突出学习进阶;二是以跨学科学习为抓手,通过明确学科立场、规划交叉主题、实施项目式作业,重视跨学科融合。对此,可以从深度融合学习进阶理念,开展基于超学科主题的跨学科学习,注重学习进阶与跨学科融合的协同整合来进一步深化我国数学教育教学变革。

摘要：创新网络的建构与完善对推动区域创新发展具有重要意义。文章采用2010—2019年专利合作数据,以上海大都市圈为对象,借鉴“蜂鸣—管道”模型,构建区县单元间与区县单元内的创新网络,并分析蜂鸣与管道对都市圈内创新产出不均衡的异质性影响。结果表明:(1)上海大都市圈的创新网络呈现出本地蜂鸣与区域管道相互交织的格局;根据蜂鸣与管道的组合特征,不同区县可分为“网络型”“外向型”“孤岛型”和“内向型”4类。(2)蜂鸣与管道总体上会促进区县单元的创新产出,但过于紧密的蜂鸣和管道则与区县单元创新产出间存在倒“U”型关系。(3)中国的都市圈创新发展要综合考虑不同创新合作模式对创新产出的差异化影响,充分发挥本地与区域创新网络的正外部性,并避免过强蜂鸣与管道带来的负外部性。

摘要：利用卷积神经网络进行图像数据的识别与处理,能有效提高大数据图像识别的智能性,可以广泛应用于文学艺术、商务业务、工程建设等多个领域。实验表明,基于卷积神经网络的大数据图像智能识别方法误识率较低,具有明显的应用优势。