摘要：一、引言 1.1 自动并行编译的提出并行程序设计基本上有两种途径:显式途径和隐式途径。研究者设计了很多的并行程序设计语言,这就是所谓的“显式途径”。但是,并没有一种并行程序设计语言成为流行的语言,主要的问题在于并行程序的编制困难,对程序员的要求高。相比较而言,隐式途径,即自动并行编译技术就有许多的优势。用户使用串行语言编制程序。

摘要：描述了一种用无掩模各向异性腐蚀技术制造对称体微机械梁质量块加速度传感器的结构。由于梁在质量块中心对称位置上，在结构上消除了加速度传感器的横向灵敏度效应。在对四梁结构及悬臂梁结构加速度计灵敏度及固有频率进行分析的基础上，用灵敏度频率积取优值的方法进行加速度计的结构参数优化。采用了一种新颖的微力微位移天平测试方法，初步测量了加速度计结构的静态特性。

摘要：对三种典型的铝硅双金属驱动膜片结构进行了有限元分析。结果表明，铝硅双金属驱动膜片的结构参数与驱动膜片的弯曲变形方向、中心最大挠度和有效形变体积具有紧密的联系。通过不同的结构设计可以控制驱动膜片结构的弯曲变形方向。另外，通过结构参数优化，可使驱动膜片的中心最大挠度和有效形变体积达到最大值，驱动膜片的性能得到显著提高。

摘要：在单因素试验基础上,采用Plackett-burman设计筛选出乙醇体积分数、超声时间、超声温度和液料比值作为影响超声提取蓝莓中总黄酮提取率的重要因素。最陡爬坡试验接近最大响应区域后,采用box-behnken Design试验设计结合响应面分析法确定最佳提取工艺为:乙醇体积分数80%、超声时间55.95 min、超声温度63.85℃和液料比值30.00(mL/g)。最佳提取条件下黄酮提取率的试验值为45.40 mg/g,与理论值46.343 5 mg/g相比两者相差不大,表明超声法提取蓝莓中总黄酮的工艺条件可通过Plackett-burman试验设计结合响应面分析得到较好的优化。

摘要：在单因素实验基础上,采用Plackett-burman筛选和中心组合设计实验筛选优化了超声时间、硝酸浓度和混酸体积三个因素对超声提取贝类中铅的影响。由响应面法建立二次回归模型得到最佳超声条件为:超声提取时间29 min,温度40℃,功率320 W,混酸HNO3(2.5 mol/L)-H2O2(3 mol/L)8.10 m L,铅的提取率最高为93.0%。方法的相对标准偏差(RSD)为5.83%,检出限为0.65μg/L,定量限为2.1μg/L。t检验结果表明超声提取法与湿消解法之间不存在显著性差异。超声提取法简便、温和安全且适用于贻贝等贝类样品中铅的提取。

摘要：开放式办公空间由于其大开间、大进深和用户需求矛盾的特点,产生了天然采光不足或不均衡的现象,如长时间关闭窗帘并使用人工照明等。为了提高开放式办公空间内天然采光质量并降低照明能耗,本文基于有效采光度和照度均匀度,提出了一种包含均衡性在内的天然光环境综合评估分数,选取深圳市内某开放式办公空间,并进行三维建模与室内天然光环境模拟,结果发现其天然光均衡性较差。本文设计了一种采光窗网格化控制与窗帘多方向控制相结合的采光遮阳精细化控制方法,通过对比分析目标办公空间优化前后的天然采光质量,可得出结论:在满足室内工作平面天然光需求的基础上,精细化控制模式下典型气象年全年天然光环境综合分数平均值可达到58.70分,相比于粗放式控制模式(18.95分)和手动控制模式(0.10分)有明显的提高。

摘要：本文以MOOC网络课堂为基础,建立了一种将互联网教育平台与线下转动课堂相融合的O2O教学模式,并成功应用于食品分析化学课程教学实践。本文对O2O教学模式在食品分析化学中的必要性和可行性进行了分析,从网络课堂建设、转动课堂改革、教学环节设计、授课模式、考核制度、效果反馈等方面总结了O2O教学模式在食品分析化学教学中的实施情况,实践证明这种线上线下混合式的教学模式适用于食品分析化学课程,且教学效果较好。