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检索条件"基金资助=国家教材建设重点研究基地教育部重大项目——中小学数学课程教材育人目标、内容容量及难度一体化设计研究"
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生成式AI赋能数学课堂教学内容选配的探索与研究——以高中数学例习题选配为例
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数学教育学报》2024年 第5期33卷 60-66页
作者: 吴景峰大中小学数学国家教材建设重点研究基地北京100816 北京师范大学数学科学学院北京100875 北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 
面对浩瀚的教学资源,教师如何进行恰当的选择,以最大程度上支持学生的学习,是信息时代面临的新挑战.生成式人工智能技术具有快速筛选、精准匹配等特点,可成为教师选配最佳教学内容的有力工具.问题是数学课堂的心脏,从问题出发,精心选...
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基于向量方法和信息技术探究距离
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《中国数学教育(高中版)》2024年 第5期 59-64页
作者:马峰上海市上海中学 
数学教学中应该积极落实主题教学,帮助学生从大概念入手,理解数学知识的整结构和数学知识间的相互联系.对“距离”主题的设计不仅可以充分展示不同知识点之间的联系,也能展示如何在教学中真正发展学生的抽象思维、空间想象和迁移应...
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叉联问题解决中模式识别的认知模型
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数学教育学报》2024年 第6期33卷 7-13,83页
作者:李家铖 卢晓怡 石洁瑜 黄健北京师范大学数学科学学院北京100875 北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 大中小学数学国家教材建设重点研究基地北京100875 
叉联问题是指属于多个类族的问题的复合,依赖多个作为知识的数学模式共同解决,其模式识别过程分为刺激审查、模式整合和模式评价3个阶段.研究旨在探索模式整合过程的心理机制,通过对3名高中教师和3名高中生出声思维的质性分析,以分别...
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初中数学教材旁白类型与价值探析
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《中学数学教学》2024年 第2期 19-23页
作者:孙佳 吴立宝天津师范大学教育学部300387 
教材旁白是教材中不可或缺的分,是指正文左右两旁以“小贴士”和“云朵”形式存在的插语,目的在于促进教师教学和学生学习.根据旁白的呈现方式,教材旁白可分为“小贴士”和“云朵”.根据旁白的教学功能,教材旁白可分为激疑导思类、...
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