摘要：采用问卷形式对林业科技期刊编辑职业素养进行调查,包括专业素质、品格素质和心理素质3个一级指标及专业知识、专业技能、思想道德、工作态度、认知能力和适应能力6个二级指标,获得有效问卷220份并用于分析,旨在为培养编辑人才提供参考。结果发现,林业科技期刊编辑学科专业知识优势突出,出版专业知识有所欠缺。编校能力、版面设计能力和信息处理及应用能力水平较高,新媒体技术应用能力较差。总体品德端正,但在担当和进取方面需加强。心理素质处于较理想状态。对编辑知识、技能和必备工具3项显性能力进行Pearson相关分析,结果显示各指标之间呈显著(P<0.05)或极显著(P<0.01)正相关,表明编辑显性能力是相辅相成的。结合调查结果,提出了进一步提升林业科技期刊编辑职业素养的建议。

摘要：近年来,景区内部村落保护与开发的矛盾愈渐突显。许多学者从空间句法的角度探讨了城市内部空间的形态和功能,但对景区村落空间分析的研究却关注较少。基于空间句法对温州市大罗山景区瓯海片区村落进行轴线模型分析,分别从整体区域布局、村落间对比和村落内部空间结构三个方面,研究大罗山景区内7个行政村在规划前后的空间分布和空间特征。结果表明:路网调整会导致整合度改变;村落整合度与村落面积大小无关;整合度高低与村落内部空间组合相关。得出结论:空间句法可用于景区村落空间特征分析,并为景区村落规划提供重要参考。最后提出村落更新建议为温州市其他景区内部村落规划提供借鉴与引导。

摘要：为保障高校经济活动的法律遵循性、资产的安全性和服务的效率效果性,文章分析了高校内部控制存在的不足及症结,结合财政部门对内部控制工作的政策及规范性要求,构建以预算管理为主线的高校内部控制模型,确保高校内部控制体系的有效设计;建立高校预算风险评估和内部控制监督、评价职能的有效制衡机制,并对建立内部控制长效机制提出相关建议。

摘要：基于"资源-能源-经济-环境"构建农业绿色全要素生产率理论分析框架,设计测算指标,改进EBM模型并结合ML指数从静态和动态视角测算并解析农业绿色全要素生产率增长源泉,采用核密度函数和空间马尔科夫链从时空视域分析中国农业绿色全要素生产率的动态演变规律。结论:一是农业绿色全要素生产率更真实、合理反映农业效率。二是2006-2016年间中国农业绿色全要素生产率呈微幅波动上升趋势,增长的动力源泉在于农业绿色技术进步。三是农业绿色全要素生产率区域差异明显,长期内区域差异不会缩小,区域差异的根源在于农业绿色技术效率。四是中国农业绿色全要素生产率具有空间集聚特性,空间滞后类型对区域转移的稳定程度具有显著影响;"以邻为善"与"以邻为壑"并存;与农业绿色全要素生产率水平较高区域相邻,会降低向低水平转移的概率,但跨界式增长难以实现。政策含义是制定区域差异化的AGTFP增长策略,实现中国农业区域协调、绿色增长。

摘要：文章通过借鉴国内外有关绿色经济发展的研究,以苏中地区南通市、扬州市、泰州市三个城市为研究单元,从经济效益与社会效益两个维度出发选取8个指标,构建了苏中地区绿色经济发展评价指标体系。同时将三个城市2006~2016年的年度数据作为原始数据,运用熵权法对各项指标进行计算,对评价体系的指标进行分级分析,并比较三个城市近10年来绿色经济发展的变化情况。评价结果表明,近10年来,苏中三市绿色经济发展水平整体呈不断提升的良好状态。此外,在节能减排、人才教育以及公共交通的建设方面苏中三市都仍然有很大的改进空间。最后基于近十年来苏中地区绿色经济的发展状况,针对苏中地区如何实现区域经济社会协调一体化发展提出相关建议,旨在为未来苏中地区经济、社会一体化协调发展提供参考,也为其他中小型城市的发展提供一些可借鉴的经验。

摘要：阳宗海流域地处生态安全战略格局的南方丘陵山地带西缘,生态区位极为重要,对其生态系统服务价值和景观格局变化进行研究是非常必要的。基于1990—2018年的阳宗海流域遥感影像数据,利用ArcGIS空间统计方法,计算该时间段阳宗海流域的土地利用动态度和土地利用转移矩阵,结合当量因子法,分析阳宗海流域28年间的景观格局时空演变特征及生态系统服务价值对其的响应。结果表明,28年间,阳宗海流域景观类型以耕地、乔木林地、灌木林地和湖泊为主。景观结构转移最频繁的是灌木林地,共转出5562.08 hm2。生态系统服务价值1990年最高(19.65亿元),2018年最低(18.91亿元)。生态系统服务价值高区域的分布与湖泊、人工湿地和沼泽湿地的分布一致。生态系统服务价值与各景观指数存在较高相关性,其中斑块个数、斑块密度、景观形状指数和蔓延度指数与各项生态系统服务价值相关性均较高。近28年来,阳宗海流域生态系统服务总价值呈下降趋势,建设用地的扩张、土地利用类型向低生态系统服务价值的转变及人类活动对土地的过度影响降低了生态系统服务价值。在调整研究区土地结构、优化土地配置时,应充分重视水体、林地等具有较高生态服务价值的景观类型。

摘要：居住型口袋公园与公众日常交流、互动和联系程度最为紧密,能为开展环境教育提供良好场所,实现“家门口的环境教育”。诸多学者对于在居住型口袋公园中开展环境教育展开了一些定性方面的探讨,而对其环境教育需求的定量研究较为缺乏。根据相关研究总结口袋公园环境教育需求,利用Kano模型对临平区9个居住型口袋公园展开需求类型调查、重要度排序,并基于人群信息进行差异分析。结果显示,居住型口袋公园使用者在4类一级需求中最注重场地规划与实践活动,包含植物景观、专题展览活动等需求;解说服务与维护管理方面注重解说牌、环境教育监管机制等需求;在不同人群信息条件下,年龄、学历对于场地规划与实践活动上的环境教育需求存在差异。该成果可为居住型口袋公园环境教育设计优化提供依据。

摘要：城市景观设计类课程是培养风景园林、环境设计和城市设计等专业应用型人才的主要课程之一。通过课程的学习,使学生具备较系统全面的专业基础知识和较强的专业设计能力、方案创新能力是培养单位和用人单位的迫切需要。该文结合多年的教学心得,针对目前高校景观设计类课程普遍存在的问题,以问题驱动式教学模式为主导,明确具有针对性和灵活性的教学原则,并从教学形式的设计与调整、课堂教学节奏的控制及教学效果的巩固与检验等几个方面对传统教学方法进行探讨与优化。

摘要：为科学测算广西林业科技进步贡献率,在分析和借鉴既有研究成果的基础上,提出基于经验法的增长核算模型和基于要素份额法的增长核算模型,并对2006—2020年广西林业科技进步贡献率进行测算与分析。结果表明,广西林业经济增速明显回落,已由超高速增长转向较高速增长;基于要素份额法的增长核算模型更适用于广西林业科技进步贡献率测算;“十一五”“十二五”和“十三五”期间,广西林业科技进步贡献率分别为34.19%、46.94%和55.97%,总体呈增长态势;“十三五”期间,广西林业经济增长超过一半的贡献来自林业科技进步,广西林业经济发展模式已由要素驱动转变为创新驱动。

摘要：自然教育是一种帮助人们认识自然、了解自然、理解自然的有效方法,科学构建自然教育课程模式有利于人们通过参与自然教育活动深入理解自然。本研究在分析李子柒“一生”系列视频评论文本的基础上,基于学习进阶理论,探索性构建了自然教育进阶式课程模式。该模式以乡村自然资源的要素与现象为起点,涵盖进阶维度、成就水平、进阶终点与测评工具。自然教育课程的进阶维度包括经验、映射、关联、系统与整合,受众逐层认知乡村自然资源。自然教育课程成就水平包括受众记忆、理解、应用、分析、评价与创造水平。问卷测试是测评课程成就水平的有效工具,测试结果可以完善自然教育课程的流程和内容。受众生态观念提升与行为方式优化是自然教育课程进阶终点。建议自然教育课程设计应强化自然课程的价值意蕴,加强课程内容的生活联系,优化课程场景的维度设置,以此提升受众对自然价值的认同,破解当前青少年“自然缺失症”困境,促进自然教育课程的高质量发展。