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优美课堂:课堂教学质量观重建: 收藏
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引用; 《课程．教材．教法》2018年第8期38卷 56-61,143页; 作者：黄伟南京师范大学教育科学学院南京210097; "优"和"美"是课堂教学价值追求中缺一不可的目标。课堂教学对"优"的追求主要指教学场域的优雅、教学过程的优化、教学效果的优质和教学体验的优卓;课堂教学对"美"的追求主要指生命美、智识美...; "优"和"美"是课堂教学价值追求中缺一不可的目标。课堂教学对"优"的追求主要指教学场域的优雅、教学过程的优化、教学效果的优质和教学体验的优卓;课堂教学对"美"的追求主要指生命美、智识美、情感美、和谐美。课堂教学中的"优"与"美"的关系体现为互为目的、互位相得的关系,科学与艺术统合的关系,智性与诗性融合的关系。"优美课堂"的提出,是对课堂教学质量观的重建,期望或偏向科学主义或偏向人文主义的教学质量观得以纠偏补正,并使二者实现和合。; 来源：详细信息评论

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