摘要：体验式红色体育课程是体育育人与思想政治教育运用于学校人才培养体系的理念、路径与基础,是学校体育落实“立德树人”的重要路径。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法、实证推演法等研究方法,对“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的设置与实践路径进行了系统研究。研究认为:红色体育课程思政建设进程中要处理好“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的基础学理和体验式应用学理之间的有机联系,共同促动“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的实践路径。推动“体思双升”“体德双修”“体智双优”的全面发展联动。建立主题体验、情境体验、冒险体验、团队体验在课程中互动与互补,构建红色体育课程思政和思政课程的协同模式,构筑红色体育课程思政的项目主题建设,创建红色体育课程思政的复合生态模式。突出红色体育课程思政设计的“爱玩、愿练、会用”评价体系与学校德育教育目标的一致性;强化红色体育思政课程引领学生身体能力的培育导向和结果实现。

摘要：文章介绍了《音乐教育的文化心理学》(A Cultural Psychology of Music Education)的主要内容,①梳理了每篇文章的目标、研究问题、质性研究方法、概念框架以及信度与效度检验方式,总结了音乐教育文化心理学的相关概念,进而提出四个观点:1.质性研究已呈现跨学科趋势,这或许会成为音乐教育研究未来的发展方向;2.新颖的质性研究方法值得音乐教育研究者借鉴;3.在质性研究中使用概念框架非常必要,这能让研究过程与结果变得完整而具有聚向性,进而准确回应研究问题;4.信度与效度的检验确保了研究过程的真与实,这理应成为音乐教育质性研究者遵守的准则。