摘要：主动学习空间作为主动学习发生的必要支持条件,其有效变革是推动学习高质量发展的前提。文章采用多案例研究法,通过分析美国主动学习空间项目,揭示与呈现了主动学习空间变革的理路:首先,内涵特征方面,主动学习空间是以教室为辐射中心的新型校园空间,包括教室、通道、室外和孪生空间,具有去中心化、模块结构、分布联结、贯通校园、虚实镜像、复合功能六大特征。其次,表征形态方面,空间布局从教室内的灵活复合型布局,延展至融合校园的虚实联通型布局,呈现出复合与联通的全域校园结构。技术表征包括学习通路技术的组件式灵活搭配和学习展区技术的模块式分布联结,呈现出灵活与分布式联结的技术结构。最后,具体方略方面,思路上,秉承教学与空间双向赋能的设计;形态上,以校园为视点打造全域空间;功能上,以具身参与来增强学习体验;价值上,以主动学习靶向21世纪技能。以期为我国主动学习空间的高质量变革提供镜鉴。

摘要：习近平总书记在2024年全国教育大会上强调:“构建职普融通、产教融合的职业教育体系,大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”可持续发展理念下产学合作伙伴关系有力推动了澳大利亚职业教育的快速发展。专业领域人才资源的短缺、传统教育后发力不足及人才与社会之间过渡性桥梁的单一,是澳大利亚产学合作伙伴关系(ISPs)兴起的三大原因。政府相关部门、行业技能委员会、行业企业及学校构建起产学合作伙伴关系的基本框架。基于协商的承诺水平,动态变化的利益相关者体系,立足行业的课程设置与资源共享,是产学合作伙伴关系的三大特点。通过对澳大利亚产学合作伙伴关系可持续性发展的分析发现,深入推进产教融合、校企合作需注重顶层设计、明确利益相关方职责,健全行业组织、发挥协会调控作用,激发企业动能、畅通需求传导渠道,面向真实职业场景、促进学校开放办学。

摘要：教师在开展高中英语单元作业结构化设计时,要注意单元知识结构化、思维能力进阶化、内容组织清晰化、效果评测循证化,并遵循“明确作业目标一规划学习进阶一促进认知发展一评估实施效果”的逻辑路径具体落实,从而有效发挥作业的促学育人功能。

摘要：本文剖析了"曼生壶"崇尚"古意"、师法自然、源于生活、文人与匠师携手等创作理念,由此提出对当代艺术设计的重要启示,即挖掘传统文化元素、借鉴自然的设计理念、源自生活的创意灵感、艺术创作的分工协作。

摘要：利用眼动记录技术,以33名大学生为被试,探讨了认知负荷对网页广告加工过程的影响。结果发现:(1)不同认知负荷水平下被试对网页广告的再认率存在显著差异,低认知负荷条件下的再认率较高,高认知负荷条件下的再认率较低;(2)与高认知负荷条件相比,被试在低认知负荷条件下对网页广告的注视次数更多,凝视时间更长。实验表明,认知负荷影响网页广告的加工过程。

摘要：剑桥大学将高校、创新成果与新经济一体化地联系起来,通过学术创业与集群发展的共生、共赢,实现了从知识生产到知识转型、再到知识创造的跨越。其主要举措包括:通过创意训练实现学术知识与商业实战的跨界交融,探索多种创业解决方案;以辐射创业全流程的激励措施带动区域创业;全力打造集群式成果转化的技术推进平台,实现技术、资本和政策的高效融合。为建设高水平"双创"教育体系,我国高校的创业教育要进一步向产业倾斜,课程体系应体现产业化导向;要加强高校创业支持机构的建设,以强化创业激励;要完善学术成果产业链,精准对接学术创业与技术集群。

摘要：中国传统哲学思想博大精深,是中国传统文化的核心精义所在。它是人类历史上最高层次、最完美的哲学思想之一,是解释宇宙、人生、社会和万事万物的方法论,对文学艺术具有可贵的前瞻性的影响。本文通过对中国传统文化的哲学思想的探究,寻求出其与现代艺术设计中人文精神的契合点,为现代艺术设计的发展提供理论依据。

摘要：随着美国高等教育自愿问责的发展,"卓越评估"成为在高等教育协会组织框架下,对全美开展学生学习结果评估活动的院校进行认可的改革首创。它体现出了聚焦校级层面学习结果评估,转向评估过程认可,强调评估结果对院校改进提升效果的设计思路,以及"组织化的多样性"的设计主线。"卓越评估"在运行中取得了初步成效,代表了自愿问责的改革动向与学习评估的范式转变,具有重要的启示意义和借鉴价值。

摘要：本研究从高校创新策源潜力概念出发,探明其维度划分与要素组成,构建人工智能领域高校创新策源潜力评价体系。选用我国31个省份截面数据,运用熵权TOPSIS法进行实证分析发现,高校创新策源潜力可划分为高校创新策源供给侧资源潜力、高校创新策源贯通侧生产潜力和高校创新策源需求侧支撑潜力3个子系统;人工智能领域高校创新策源潜力评价体系由3个一级指标、7个二级指标、12个三级指标构成;高、中、低潜力省份的地理空间分布特征为“东强西弱、南北均衡、三核蔓延”,该分布特征与省域经济产业发展水平基本一致。我国要政产学研用协同发力,推动新学科、新知识、新人才、新技术、新岗位、新业态、新市场持续涌现,助力高潜力省份持续进阶、中潜力省份寻求特色、低潜力省份结构性调整和高质量发展。

摘要：自中世纪以来,作为"特权"形态存在的大学自治,始终受到王权与教权的干预。伴随着民族国家的兴起,大学自治开始受到法律乃至宪法的保障,而高等教育监管则被限缩在法定范围以内。20世纪80年代以来,在财政紧缩与全球竞争加剧的背景下,高等教育监管开始从"高权管制"与"远距离监控"两种经典形态转向多种控制机制并存的混合控制模式。通过更加"精明"的高等教育监管,提升政府的政策设计能力,激发大学作为法人实体的自我监管动机、战略规划能力和公共责任取向,实现监管逻辑从合法性到有效性的转变,已成为治理时代西方高等教育监管变革的最新趋势。