摘要：在融合教育的发展背景下,美国学前儿童学业成就课程为儿童提供了适宜的、富有挑战性的课程内容和多层次、全方位的教学支持,使所有儿童都能获得适宜的发展。它以早期教育内容标准和责任制为课程基础,以主题式的课程内容为教学活动,涵盖语言与读写、数学、科学、社会性与情感发展、音乐与艺术等五个核心领域,为儿童提供清晰的、可描述的、系统的知识体系。它根据儿童的学习特点设计弹性化的课程,采取学习通用设计原理、差异教学和个别化教学的策略,并形成家庭、普通儿童及家长、社区等社会支持网络共同为有特殊需要的儿童提高教育教学效果,促进儿童获得公平的、优质的、合适的教育。

摘要：自闭症儿童的情绪和行为问题严重阻碍了其融合教育的进程,而综合干预策略的有效性在对包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中已经得到了证实。采用单一被试研究中的A-B-A-B实验设计,对一名有明显情绪问题的随班就读自闭症儿童进行包括音乐治疗、提示、同伴示范、自我管理等在内的综合干预,验证了其对降低自闭症儿童情绪爆发率的有效性。