摘要：2021年11月22日,中国东盟全面战略伙伴关系正式宣布建立。作为现代经济的核心,金融支持“双循环”发展赋能中国—东盟经贸合作,将为中国—东盟关系的可持续发展提供充足动力。金融支持“双循环”发展可以促进中国和东盟经济复苏,推进RCEP实施,加快国际陆海贸易新通道建设,助力边疆建设与乡村振兴,为中国—东盟经贸合作提升奠定基础。但是当前基于国际陆海新通道的贸易金融格局尚未形成,专业多元的金融产品缺乏,跨境基础设施不健全,风险防范水平有待提升等,制约了金融支持“双循环”发展赋能中国—东盟经贸合作。为此,金融支持“双循环”发展赋能中国—东盟经贸合作需要发展金融科技,打造区域金融中心;抓住新基建机遇,助力产业升级;发展农村普惠金融,助力边疆经济;发展贸易金融和供应链金融,助力国际陆海贸易新通道建设;积极扩大开放,推进RCEP实施;防范跨境金融风险,优化金融生态圈。

摘要：党的二十大报告提出,要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式教育现代化作为中国式现代化的重要组成部分,是推进中华民族伟大复兴的基础工程,是在中国共产党领导和中国特色社会主义制度下,以人民为中心优先发展教育,坚持统筹协调与和谐共生,实现高质量发展的教育现代化。中国式教育现代化的根本特征集中反映了我国教育现代化发展可供识别的“中国式”独特标志,具体体现在制度基础、价值追求、现实背景、基本理念等方面,分别回答了教育发展道路、教育为谁发展、发展什么样的教育、教育怎样发展等核心问题。推进中国式教育现代化,需要在战略与规划上做好顶层设计,在制度与治理实践上激发活力,在人民中心的立场上促进公平,在规模与内涵建设上提升质量,在统筹与协同推进上注重效率。

摘要：生成式人工智能以其强大的创新创作能力正逐步成为教育教学的新动力。生成式人工智能有助于突破当前PBL实施困境,更好地发挥其育人功能。文章探索了基于生成式人工智能的PBL教学模式设计依据,在此基础上构建了基于生成式人工智能的PBL教学模式。并以“近视防控”项目为例,呈现了生成式人工智能赋能PBL设计与应用的全过程。研究表明,生成式人工智能和PBL结合为教育教学创新提供了有力支持,提升了学生在真实情境中的批判性思维、创新思维和问题解决能力,推动了核心素养的有效落地。

摘要：绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山发展理念,为我国冰雪旅游目的地高质量发展提供了价值遵循和根本行动指南。运用文献资料等研究方法,借助结构功能主义AGIL模型,深度剖析我国冰雪旅游目的地高质量发展瓶颈及突围之路。研究认为,冰雪旅游目的地发展面临适应功能瓶颈,冰雪旅游发展不平衡不充分;达标功能瓶颈,冰雪旅游激励政策体系不健全;整合功能瓶颈,绿色低碳可持续发展行动欠缺;模式维持功能瓶颈,数字技术创新与应用薄弱。基于现实发展瓶颈,在借鉴域外国家冰雪旅游目的地发展经验基础之上,提出家庭客群、产品丰富度、冰雪旅游“三化”协同发展、产品供需适配的发展路径。

摘要：农产品质量安全一直是社会关注的焦点,农户绿色用药是保障“舌尖上安全”的关键一环。利用山东省378位蔬菜种植户的调查数据,基于市场预期调节的中介效应模型,考察行为规范对于农户绿色用药行为的影响机制。研究结果表明:行为规范与农户绿色用药之间存在显著的正向关系;质量安全认知在行为规范与农户绿色用药之间起部分中介作用;市场预期增强了质量安全认知对绿色用药的正向影响关系,且强化了质量安全认知的中介效应。

摘要：雷沛鸿是我国近代教育史上著名的教育家,也是广西高等教育本土化建设的重要探索者,创建了富有民族性、生长性的高等教育思想。他秉持“教育为公”理念,投身民族复兴浪潮,形成了社会本位的大学教育功能观、民主自由的大学治理观、通专结合的人才培育观、实事求是的科学方法观,对新时代高等教育赓续民族复兴伟大使命、扎根中国大地办教育、促进大学生全人发展以及提升大学治理现代化等方面具有重要启示。

摘要：将中华优秀传统文化融入幼儿园课程和幼儿园教师培训课程是落实学前教育"立德树人"目标的重要途径。本文以幼儿园综合主题活动"橡皮泥变变变"为例,系统阐述中华优秀传统文化融入幼儿园课程的五步路径,包括产生兴趣、主动体验、深度探究、分享合作、联想创意;融入幼儿园教师培训课程的三步路径,包括加深专业理解、解决实际问题和提升自身经验;幼儿园课程与教师培训课程的路径的一体化策略,包括主题导向、任务驱动、持续进阶和评价随行。

摘要：艺术源于生活,艺术创作应当立足传统文化,对于本国地域文化各种表现形式的挖掘和使用是动画创作的根本。改编是从一种媒介转换到另一种媒介,从一种艺术形式改变为影视艺术形式。地域文化的特征决定了在对其进行动画剧本改编时,必然对原生态的地域文化进行解构与重构,必然破除地域文化中的某些糟粕的因素,也必然重新定义和设计某些符合动画故事主题和情感的因素。在这个过程当中,解构与重构也已经不再是简单的二元对立的矛盾,实际上更是对立基础上的相互依附。

摘要：推动交通与旅游经济良好互动发展,对青岛发挥交通和旅游资源优势带动黄河流域城市旅游发展合作,加速黄河流域经济高质量发展具有重要意义。对2010—2019年青岛与黄河流域主要旅游城市间的交通可达性和旅游经济联系进行测度,并采用VAR模型研究二者的动态关系,结果表明:青岛与黄河流域旅游城市间的交通可达性水平大幅提升,2010—2019年10年间可达性提升了43.08%,所产生的时空压缩、区位叠加效应愈发显著;旅游经济联系总量增幅明显,旅游经济联系极化态势较为突出,青岛与兰州、晋中、宝鸡等中西部旅游城市的旅游经济联系度增长率呈跨越式提升;交通可达性和旅游经济联系存在长期均衡关系并互为格兰杰因果关系,交通可达性和旅游经济联系的发展互为促进;由脉冲响应函数分析结果可知,交通可达性水平提升的稳定性是由自身结构和旅游经济联系两者共同影响的,旅游经济联系变化的稳定性前期主要由自身结构和交通可达性共同影响,后期主要依赖于其自身结构的升级。最后,提出青岛推动黄河流域旅游城市交通可达性与旅游经济联系协调发展的针对性建议。

摘要：在教育数字化转型的背景下,传统课堂向智慧课堂的转变升级愈发重要。本研究旨在分析智慧课堂环境下小学英语教学的师生互动行为特征,揭示小学英语教学向智能化转型所带来的教学变化,从而更好地提升教学效率和效果。首先,本研究在第二语言习得一体化模型以及教学行为分类的基础上,设计了适用于智慧课堂的小学英语教学互动行为编码系统PEIAS;其次,利用新的编码系统PEIAS对国家“一师一优课”中的20个小学英语课堂教学录像进行采样量化,其中小学英语智慧课堂和传统课堂各10个,比较两类课堂中的各种教学互动行为差异。具体而言,本研究主要从教学结构、教学倾向、情感态度、输入与输出几个方面进行教学互动行为分析,各部分首先使用描述性统计,然后对行为数据使用配对样本t检验,最终得出小学英语智慧课堂教学互动行为的本质特征。研究结果表明,智慧课堂环境下的小学英语课堂不仅凸显了学生的主体地位,还增强了学生的知识建构效果,并极大丰富了师生之间的多元互动方式。