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检索条件"基金资助=国家社科基金"十一五"规划教育学一般项目"网络环境下中学理解型教学的实验研究"的研究成果之一"
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论理解取向的信息技术课程教学设计
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《现代教育技术》2014年 第3期24卷 25-32页
作者：陈明选 徐旸江南大学田家炳教育科学学院江苏无锡214122 上海市九亭第二中学上海201615 
"理解"一直以来被认为是教育的重要价值,当前信息技术课程教学中出现的种种问题均是以忽略学生理解而导致的。该文针对课程的核心价值和教学问题,提出了理解取向的教学策略,包括:确定核心问题、制定理解的目标、设计理解性活...
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