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检索条件"基金资助=国家社科基金教育学一般项目"

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怎样做好一节微课: 收藏
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引用; 《北京教育（普教版）》2017年第6期 83-83页; 作者：刘志华北京市第十一中学; 微课是支持碎片化学习、移动学习、翻转学习、混合学习等多种个性化学习方式,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个教学知识点或教学环节而精心设计开发的一种自助学习资源包。一节微课的开发,大体可以分为选题、教学设计、制...; 微课是支持碎片化学习、移动学习、翻转学习、混合学习等多种个性化学习方式,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个教学知识点或教学环节而精心设计开发的一种自助学习资源包。一节微课的开发,大体可以分为选题、教学设计、制作、应用等环节。微课的选题角度是多元的,我们结合自身的教学现状和学生特点,有重点地进行选择和研究,从选题上初步确定了以下三个方面的内容。初高中衔接的内容。主要针对初中不讲,; 来源：详细信息评论

合作学习让学生成为学习的主人: 收藏
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引用; 《北京教育（普教版）》2017年第8期 79-79页; 作者：彭技北京市第十一中学; 合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为形式，强调学生的学习过程和学习方式，倡导学生分工合作，共同达到学习目标的一种学习模式。该模式可以培养学生的合作精神和创新意识，激发学生主动学习，让学生成为学习的主人。; 合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为形式，强调学生的学习过程和学习方式，倡导学生分工合作，共同达到学习目标的一种学习模式。该模式可以培养学生的合作精神和创新意识，激发学生主动学习，让学生成为学习的主人。; 来源：详细信息评论

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