摘要：幸福作为一种研究视角已经被广泛地应用于心理学、社会学、经济学等诸多学科。对于设计学来说,幸福作为一种研究视角也具有值得重视的研究价值。近年来,芬兰已经将幸福纳入了推动设计发展的国家政策层面,并取得了可观的成效。本文以2012年为节点,以联合国可持续发展方案网络出版的《世界幸福报告》,芬兰就业与经济部协同教育与文化部编写的《设计芬兰计划》,以及芬兰阿尔托大学基于其参与“世界设计之都”项目的经历出版的《为幸福而设计》这三份文本为依据,解读芬兰设计如何通过幸福这一目标,在设计政策、设计机构与设计教育的多重助力下确立并提高自身的专业价值与社会价值。

摘要：自19世纪中期开始,英国政府、科研院所、博物馆与诸多企业家、艺术家、设计师便尝试合力培养公众趣味、构建英国现代设计的国际形象:开办设计学校、组织设计会展、扶持设计企业。在20世纪早期、中期、晚期的多个经济衰退时期,英国政府、各界精英则大力倡导"优良设计",继续设定"优良品位"之标准,并通过国家设计促进机构全方位推广这一理念,不断明确设计、教育与产业的共生关系。在此基础上,英国设计政策形成一套一以贯之、行之有效的基本解释结构与执行框架。立足"优良设计",英国设计研究文献、官方档案中潜在的个人、机构、政府与社会经济、文化、政治网络的互动方式可以溯源百年,一条清晰的设计政策历史线索同时浮现。

摘要：卧云辰致是日本明治时期具有代表意义的发明家之一,他发明的"ガラ紡"在第一次内国劝业博览会上展出并荣获最高奖章。由于当时日本并未颁布相关法律或政策,发明家无法从发明活动中获利,他的生活陷入穷困。他的故事往往被援引为催动日本专利保护法诞生的推动力之一[1],日本专利部门设计部所编撰的《意匠制度120年史年表》中也将卧云辰致的案例列为重要事件。[2]然而以上材料中的故事往往被压缩至寥寥数句,这些情节的真实基础与环境在抽象叙事中消失了。事实上,卧云辰致作为设计政策形成结构中的重要节点,其动机、行为同样是当时"殖产兴业"政策与社会结构中的产物。通过挖掘该案例中的细节,本文尝试探讨一种切入设计政策研究的可能性:破解符号化的故事为标志性事件,重构事件表象下、政策结构之中的人物行为,在社会互动理论的基础上还原真实存在的节点力量,并将他们置于更为宏观的政策框架中进行解读。

摘要：在现代设计史教学中,以宏大叙事框架为主体的教学内容常见于教材与课堂讲授中。尽管这一模式对于初学者来说提供了一个易于把握的知识框架,但也有可能造成对设计史过于片面简单的理解。本研究试图从设计史文本、研究视角、研究路径三个方面,拓展设计史教学的内容,以期为学习者实现更多的理解与研究设计史的可能性,以及对设计本体更加多元的认识。

摘要：当本科阶段的设计史课程,其教学目标以掌握知识要点为主时,学习者往往缺乏足够的动力与兴趣,因而难以通过思考设计史中的问题,对设计的学科本体建立充分的认知。本研究试图在设计史教学中,引入物质文化的视角,通过"以问题为导向的学习"(PBL)方法,帮助学习者建立拥有跨学科内容且兼具个性化的设计史知识框架。实验结果显示,大多数学习者在新的教学视角下,能够主动构建设计与文化之间的关联,由此对设计史这一学科产生更加深刻的认知。

摘要：自2009年至2018年,南京艺术学院已经主办了八届中国设计学青年论坛活动,出版论文集五卷,在全国设计学界具有重要影响力。丰富的议题、良好的学术氛围以及优质的对话凝聚了一批又一批卓有建树的青年学者。设计学青年论坛不仅为年轻人搭建了学术交流、设计交流的平台,也为中国设计学的发展历程建立了一份宝贵的学术档案。

摘要：在2007年,英国设计委员会(Design Council)关于可持续发展问题进行了一场名为“时间设计07(Dott07)”为期一年的讨论和研究,并根据调研结果举行了一系列设计与策划活动,以期将可持续发展概念进一步普及和推广,并通过相关设计教育活动提高公民对环境问题的认识和关注,激发公民自发改善生活环境的潜能。本文基于英国设计委员会官方网站上公布的“时间设计07”项目总结报告,对该项目进行全面分析,了解其策划的主要思路和执行模式,为我国的相关设计和策划提供借鉴和参考。