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检索条件"基金资助=国家社科基金重大招标项目“非遗代表性项目名录和代表性传承人制度改进设计研究”的阶段性研究成果"
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粤港澳非遗的文化基因与非遗名录制度改进
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《文化遗产》2022年 第4期 9-17页
作者:孔庆夫 张海庆中山大学艺术学院广东广州510275 
本文以文化基因论(C-DNA)、民族文化基因论(N-cDNA)学说为范本,提出非遗文化基因(ICH-cDNA)界说,选择粤港澳三地共同持有的30项代表性项目为案例,探寻能够解码粤港澳非遗文化基因(ICH-cDNA)的理论路径和实施办法,并以铸牢中华民族共同...
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韩国“无形文化财”的名录制度建设与启示
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《文化遗产》2022年 第4期 18-26页
作者:郝达 夏元勇绍兴文理学院艺术学院浙江绍兴312000 韩国京畿大学 
韩国“无形文化财”名录体系具有法律建设动态名录建设协同传承体系梯队、文化培育激励、市场赋能双刃五个特征,给我国非物质文化遗产名录制度改进和优化带来了五个方面的参考与启示:其一,建设以非遗保护核心法律为基础...
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非遗代表性传承人制度的逻辑困境与设计改进
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《文化遗产》2022年 第2期 10-18页
作者:王明月 马知遥天津大学国际教育学院天津300072 
非遗代表性传承人制度困境的研究需走出“官方-民间”二元关系的偏理想化分析视角,走向对制度实际变迁过程中多重逻辑关系的解读。纵观代表性传承人制度的变迁历程,国家非遗治理目标的多样、地方政府对各项非遗治理工作的权衡、市场...
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从“身份认同”到“文化认同”——论“非遗代表性传承人制度设计的新面向
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《文化遗产》2022年 第2期 19-26页
作者:周波中山大学中国非物质文化遗产研究中心广东广州510275 吉首大学旅游与管理工程学院 
非遗代表性传承人制度,本质上是借助国家话语,通过将各种权益与代表性传承人身份绑定而构建的身份认同。这种制度设计,并没有将非遗保护的责任感、使命感有效内化在代表性传承人的身份认同之中,不利于解决当下非遗认同的困境。面对国际...
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中外“非遗名录制度中社区参与问题的比较研究
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《文化遗产》2022年 第2期 27-34页
作者:马千里扬州大学外国语学院、教育部国别和区域研究基地(备案)“苏丹研究中心”、江苏省高校哲学社会科学校外研究基地扬州大学中国大运河研究院江苏扬州225009 
“社区参与”是联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的核心理念。该理念与党的十九大报告提出的“保证民依法通过各种途径和形式管理经济文化事业”的精神相契合。然而与该公约其他一些缔约国相比,社区在我国非物质文化遗产...
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新时代非遗保护研究的路向选择
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《文化遗产》2021年 第1期 153-158页
作者:宋俊华 白雪筱中山大学中国非物质文化遗产研究中心广东广州510275 中山大学中文系广东广州510275 
进入新时代,我国非遗保护研究面临诸多新机遇与新挑战,必须在路向上做出新选择。在2020年11月举办的“新时代非遗保护与学科发展论坛”上,40多名非遗专家就此问题做了发言或讨论。大家普遍认为,新时代非遗保护研究路向是:一要深化非遗...
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非物质文化遗产代表性传承人制度设定与多元阐释
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《文化遗产》2019年 第5期 15-21页
作者:王明月天津大学国际教育学院 
非遗代表性传承人制度的完善不仅是制度问题,也是文化问题。该制度虽然从身份界定、权利与义务、社会组织与管理等方面对“非遗代表性传承人”进行了制度层面的意义设定,但是非遗代表性传承人的意义在商品消费文化领域却被重新阐释,成...
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非遗保护的中国经验与中国声音——“非物质文化遗产保护的中国实践”论坛会议综述
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《文化遗产》2019年 第5期 128-132页
作者:宋俊华 倪诗云中山大学中国非物质文化遗产研究中心广东广州510275 中山大学中文系广东广州510275 
针对中国特色的非物质文化遗产保护实践与经验,2019年6月中华民共和国文化和旅游部、广东省民政府主办,中山大学承办的“非物质文化遗产保护的中国实践”论坛在广州举行。200多名来自不同地区的专家学者,从实践经验总结、非遗现代...
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粤剧文化与铸牢中华民族共同体意识
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《文化遗产》2022年 第1期 1-8页
作者:金姚 林发钦澳门理工学院人文及社会科学高等学校中国澳门999078 
无论是回溯历史,还是放眼新时代,对于以粤港澳大湾区为代表的岭南粤语方言区和海外粤籍华侨而言,粤剧都是最具标识的"文化符号"和最大的"文化公约数"之一。粤剧文化是进一步铸牢粤港澳大湾区和海外粤籍华侨"...
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非遗研培计划中传承人主体地位的保障问题研究
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《文化遗产》2020年 第4期 57-62页
作者:王明月 周晓飞天津大学建筑文化遗产传承信息技术文化和旅游部重点实验室 天津大学国际教育学院天津300072 
保障传承人的主体地位是非遗研培计划实现其文化使命的重要前提。在非遗研培计划的基层实践中,少数研培参与者对传承人的认知偏误影响着他们所负责的研培工作,导致传承人在培训方案、教学内容等方面存在主体地位被弱化的风险。基于基层...
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