摘要：本文主要阐述了综合性实验的重要性,以《自动控制原理综合实验》为例介绍了实验过程的设计改革和具体实施过程中问题。实践表明,此项改革在学生知识点掌握、创新能力及团队合作能力培养方面颇具成效,值得推广应用。

摘要：以西藏大学建筑学专业建筑《计算机辅助设计》(CAD)课程教学实践为出发点,根据建筑师职业技能及工作要求,从教学内容和教学方法两方面探讨建筑学专业《计算机辅助设计》课程的教学改革,以期提升建筑学专业学生的知识技能适应个人发展需要。

摘要：文章结合西藏大学《景观设计》双语课程实施的过程及问题,对民族地区高校建筑类双语课程教学模式进行研究,着重分析了西藏多民族地区双语教学背景、所面临的主要问题,总结了该地区高校双语教学的教学模式、经验和特点,并针对存在的问题提出了对今后的发展思考。

摘要：天津工业大学纺织学院构建了"纺纱设备认识实习→纺纱基本原理验证性实验→纱线成形试纺实验→花式纱线设计实验→纱线综合设计启智夏令营"多模块、分层次、相互衔接、逐级递进、突出创新的纺纱类实践教学体系。围绕该教学体系建设,在实践教学平台、教学计划、师资队伍、实践教学模式等方面进行全方位的改革与实践,取得了良好效果。

摘要：构建涵盖纺纱"基本原理→工艺设计→质量控制→新型纺纱→花式纱线"全过程的、相互衔接的、逐级递进的、理论与实践并重的课程体系。围绕课程体系建设,在教师队伍、教材更新、现代教育技术运用、实践教学等方面进行了全方位的改革与实践,取得了良好效果。

摘要：本文对通信原理实验内容的配置进行了比较深入的分析。对目前国内各重点和知名大学在通信原理实验内容配置上的情况进行了分析和研究,对目前的通信原理实验箱、自行研制的通信原理实验设备、Matlab仿真实验、Labview软件仿真实验、NI的USRP设备以及基于FPGA的通信原理电路设计实验等问题进行了探讨,从而对通信原理实验内容的设置及实验环节进行了研究与探索。提出了实验内容的配置要考虑的基本问题,实验环节要使验证型、设计型和综合型多种类型的实验融合[1];要考虑不同层次的学生,不仅考虑一般学生,还要考虑拔尖学生;实验内容不仅有软件编程调试,还要有硬件设计和测试;要使不同层次的学生都有发挥自己优势和特长的机会,从而达到培养和造就高质量综合性通信专业技术人才的目的。

摘要：针对模拟控制正弦信号失真度测试仪体积大、测试精度低和使用不方便的缺点,设计了数字控制正弦信号失真度测试仪。该系统以单片机和FPGA相结合为控制核心,运用快速傅里叶变换(FFT)为主要分析工具,对信号输入电路进行程控衰减、放大与预滤波处理,实现了量程自动转换和数据采样,并且成功避免了频率混叠现象。最后,系统完成了软硬件电路设计后,经过测试,该系统能够对输入信号进行总功率和谱功率的测量和分析,并能正确地判断未知信号的周期性并测量出周期信号的周期,也能正确测量规定频率范围内正弦信号的失真度,在高校实验室有广泛的应用价值。

摘要：以低频网络为分析对象,采用数字式扫频的方法设计了低频扫描分析仪系统。系统主要由微控制器、扫频信号源、低通滤波器、幅度控制和峰值检波5个模块组成。其中扫频信号源以DDS专用芯片AD9833为核心构成,峰值检波采用运算放大器和分立元件构成。系统软件采用C语言编写,能方便地进行修改和移植。经过测试,系统在50 Hz到20 k Hz频率范围内能够对被测网络的增益及±3 d B的带宽进行测量,最小扫频频率步进可以达到0.1 Hz,测量误差小于5%并能实现自动增益控制。

摘要：本文结合笔者教学体会及参加青年教师教学基本功大赛经验,分析了电子信息类专业信号与系统基础必修课程教案设计中所存在的问题及相应的解决对策。笔者以课程的教学重点和难点内容"信号抽样"为例,给出详细的教案设计思路和方法,可以为相关专业课程的教案设计提供必要的参考。

摘要：针对目前计算机网络实验教学中存在的问题,以培养解决复杂工程问题和创新能力为目标,研究探讨了基于产出导向OBE的基本技能、综合应用能力、工程实践与创新能力三个阶梯层次的实验教学优化设计和多元化考核模式。以科教融合思想为纽带,依托相关科研项目把最新的科研成果、网络技术在实践教学中进行渗透,由浅入深地将产出指标点与课程知识的设计贯穿在各层次的实践环节中。通过将OBE教育理念引入实践环节,以学习结果驱动取代传统的教学内容驱动,形成持续改进的质量保障机制。