摘要：论文研究了全国机械创新设计大赛组织管理模式的关键要素,分析了目前我国普通高校在组织实施和运行管理过程中存在的问题,结合我校近年来的探索与实践,提出一套符合地方高校实际的管理方法和运行模式,希望对其他高校能有所帮助和借鉴。

摘要：以混合教学模式下的过程化考核作为研究对象,探索与研究包装工程专业课程过程化考核的实现途径和有效方法。通过理论与实践研究相结合的方法,探索传统考核模式存在的问题,深入分析线上线下混合式教学及专业理论课程过程化的特点和重点任务,积极寻求混合式教学与过程化考核的结合途径,探索建立基于混合式教学模式下包装专业理论课程过程化考核评价体系。通过理论与实践研究,混合式教学模式下过程化考核方案需要制定合理的教学计划,包括课前教案的撰写、课堂理论课程教学内容的设计、线上理论学习内容的选择、实验内容及综合考核方式的制定等,在教学计划的各环节提出运用多种考核方式,综合评价学生的学习态度、知识综合运用能力和掌握情况,并将过程化考核贯穿于教学全过程之中。基于混合式教学模式下的专业理论课程过程化考核方式的实施,不仅使学生的学习态度、学习方式发生了明显的转变,而且还有效改善了教师教学主动性和创新性,有利于教师针对不同类型的专业理论课程,采取差异性的过程化考核体系,促进教学效果的提高,从而构建以提高教学质量和提高学生学习能力为核心的过程化考核体系。

摘要：应用型本科院校多以培养具有较高实践能力和综合设计能力的学生为目标,而实验教学越来越成为实现这一目标的重要环节和保障。文章在分析现在实验教学存在问题的基础上,介绍安阳师范学院进行实验室功能性分类管理,分阶段、多方位实验考核等实验教学改革的成果,是对面向应用型人才培养实验教学的有效探索。

摘要：安徽建筑大学无机非金属材料工程专业在建设国家级特色专业过程中,对人才培养模式改革进行积极的探索,优化知识结构与能力结构,强化创新精神、工程意识和实践能力培养。在CDIO工程教育理念的指导下,本文将优化设计与专业综合实践项目的相关内容有机结合起来,采用响应曲面法研究复杂工程问题,通过信息综合得到合理有效的结论。培养学生运用数学、自然科学、工程基础和专业知识分析解决无机非金属材料领域复杂工程问题。学生在构思—设计—实施—运作过程中充分发挥了自己主动性,激发了思维创新。专业综合实践教学效果得以有效提升。

摘要：以红花绿绒蒿为试材,采用正交实验设计,研究了酶切时间、Mg^2+用量、dNTPS用量、模板DNA稀释倍数等对AFLP反应体系的影响,以期建立一个适合红花绿绒蒿的AFLP反应体系,并用优化后的体系对64对AFLP引物进行筛选。结果表明:通过所建立的AFLP反应体系能够获得清晰的条带,并利用该体系筛选出8对适合于红花绿绒蒿AFLP分析的引物组合。该研究可为今后AFLP标记在绿绒蒿属植物的遗传多样性分析及种质鉴定提供参考依据。

摘要：分包装工程专业现有课程知识结构多为以章节为基础编排的线型结构,学生在学习的过程中容易出现前后知识点的割裂,课程之间也缺乏有机联系,容易造成学生学习目的的偏差,影响培养质量。这里提出对专业课程内容进行多层次3D模块化重构,建立内外部接驳点,将课程内部知识体系、课程之间、课程与其他素质培养元素之间的联系具象化,通过这一新型课程教学设计模式,重塑学生学习目的,提高专业培养质量。

摘要：以自制四旋翼飞行器为研究对象,对四旋翼飞行器悬停算法进行详细研究。控制中心通过传感器MPU6050获取飞行数据,通过获取的数据计算得到飞行姿态,然后结合气压传感器和摄像头相结合进行悬停算法的设计。程序算法主要包括四元数、PID、卡尔曼滤波和视觉定位等算法,计算得出相应的数据,最后通过控制电子调节系统驱动无刷电机完成其悬停与控制。

摘要：针对微型行星少齿轮减速器传动过程中装配体承载而产生变形的问题,采用ANSYS软件对其装配体进行了静力学分析,得到变形、应力云图,分析说明了行星少齿轮传动机构设计的合理性。并对其装配体作模态分析,得出各阶固有频率和主振型。为该微型行星少齿数齿轮减速器系统的进一步研究提供了参考。

摘要：液压支架柱窝的焊接固定方式决定了柱窝的受力状态和使用性能。首先对柱窝焊接固定方式进行建模,根据固定位置确定有限元分析的约束条件和加载方法,计算出柱窝受力区域的应力分布,选定节点确定关键受力部位的应力分布路径,得到两种不同焊接固定方案下的应力分布曲线。通过应力分布云图和应力曲线对比得出,在承受同等载荷的作用下,添加侧筋板焊接固定方式显著提高了构件的承载强度。通过分析为大尺寸高负载的液压支架设计提供了参考。

摘要：高分子材料加工与成型课程设计是材料化学专业学生对所学相关基础知识的综合运用与实践。从课程设计题目选定及时间安排、教师辅导、成绩考核等方面入手,改进指导方法,能提高课程设计的教学效果,有利于培养应用型与创新型相结合的专业人才。