摘要：统编高中语文教材选择性必修下册第三单元是归结性的古代散文专题,对应“中华传统文化经典研习”学习任务群。本单元专题学习设计了“品语言,感事真情切”“悟哲理,参悲喜境界”“理章法,明因事见理”“写散文,展独特自我”四个课段,以完成对中国古代抒情散文的总结性学习任务。

摘要：统编高中语文教材选择性必修中册第三单元对应“中华传统文化经典研习”任务群,包含两篇史传(《屈原列传》《苏武传》)、两篇史论(《过秦论》《五代史伶官传序》),是一个完整的历史类散文专题研习单元。设置“开启历史人物档案,探寻中华文化精神”专题学习,以制作“中华历史人物”纪录片为核心学习任务,引导学生深入研读史传文学的人物表现艺术、史论文学的说理艺术,充分感受屈原、苏武的爱国精神以及史家的历史责任感与担当精神,树立正确的人生观与价值观。

摘要：统编高中语文教材选择性必修中册第四单元对应“外国作家作品研习”任务群,人文主题为“丰富的心灵”。专题的学习流程是:首先鉴赏以《玩偶之家》为代表的“社会问题剧”的艺术特色,组织读书会探讨“娜拉出走”对中国的影响;其次在比较中学习鉴赏外国诗歌的一般策略与方法;最后撰写一篇不少于1000字的申论。专题学习分为四个课段,前三个课段的学习成果将在第四课段转换为申论写作的重要资源,体现了专题学习“读写一体”的特点。

摘要：以“策划一个百年现当代文学微型展览”为核心任务,通过“了解概貌绘图表”“深入研读设雕像”“自主比读创奖项”三个课段,整合本单元的作家作品以及相关的现当代作家作品,开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动和相应的评价活动,引导学生关注当下的文学文化现象,在深入思考中不断提升对现当代文学作品的鉴赏能力。

摘要：统编高中语文教材必修下册第一单元是古代散文专题,属于"中华传统文化经典研习"学习任务群。本单元专题学习设计了三个课段,分别为探究儒道人文理想、赏析史传语言艺术和百花竞放方是春(校园戏剧文化节策划),以完成"探究古代散文的人文精神与语言艺术"这一核心任务。

摘要：“倾听理性的声音”专题学习设计,以单元课文为核心,适当补充相关材料,以“谁是千古说理第一人”为主要学习任务,让学生自定标准,评一评四位作者的说理艺术。学生阅读课文,辩证分析,合理推断,在“读”“思”“写”的过程中完成系列任务,解决核心问题,提高自己的思维品质。

摘要：本设计紧扣统编高中语文教材必修下册第五单元"抱负与使命"的主题,按专题教学思路设计了三个课段,逐步开展填写读书卡、撰写演讲词、编辑书信集等语文活动,分别落实各课段的核心任务:为单元课文设计"文章‘表达的针对性’分析"读书卡、举办班级"战疫情,我们在行动"主题演讲会、编辑《疫情下的真情》书信集。在整个专题学习过程中,既以课内文章为基点落实了演讲词的文本学习,又结合当下全国抗击新冠肺炎疫情的背景,引导学生关注社会生活,落实了"实用性阅读与交流""思辨性阅读与表达"两个任务群的学习。

摘要：统编高中语文教材必修下册第六单元归属"文学阅读与写作"任务群,主题是"观察与批判"。"洞察社会,妙手著文"专题学习设计,以"读书笔记"和"故事创作"为具体任务,整合以第六单元的小说为核心的教学资源,开展阅读与写作、表达与交流、梳理与探究等学习活动以及相应的评价活动,来驱动学生深入阅读,引导学生关注作品的社会批判性,提升对社会的观察、分析、判断能力。专题实施通过"人物与社会"和"人物与叙事"两个课段加以落实。

摘要：统编高中语文教材选择性必修中册第一单元的人文主题是"理论的价值",对应"科学与文化论著研习"任务群。专题教学设计融合了"思辨性阅读与表达"任务群,以探究"‘真’‘善’‘正义’的时代内涵"、写一篇小论文为核心任务,通过三个课段,以撰写读书报告、修改论证思路图、写作小论文三个构成递进关系的子任务驱动学生认识理论的价值,学习辩证思维方法,树立求真行善的人生追求。

摘要：本设计是针对统编高中语文教材中的"探索与发现"学习单元进行的任务群学习设计。专题学习通过学习准备、科研之路、探索发现、尝试写作(阐释说明)等四个课段,激发学生对科学的兴趣和热情,同时增强学生在阅读实用类文本方面的能力。课段全面贯彻学生为主体的理念,为学生创设了学习目标、学习资源、学习活动和学习评价等有关方面的内容。