摘要：随着人工智能与信息技术的快速发展,线上学习成为大学生学习知识的重要方式,由此,提升在线学习体验成为高校与教育部门关注的焦点话题。该文以全国1 789份有效问卷为分析样本,通过单因素方差分析和多元线性回归分析,探索大学生在线学习体验的分布特征及其影响因素。研究发现,不同性别、年级、学科、户口所在地的大学生的线上学习体验具有明显差异;学习者、教学互动、教学者是影响在线学习体验的重要因素,加强督导评价有利于提高大学生在线学习体验,技术因素对在线学习体验的影响不明显。为了促使线上学习更好地适应智能时代,研究提出教学者应重视融合学习模式,引导技术能力转化,学习者自身应培养终身学习能力;学校应完善各项评价指标,加强多方督导评价,同时还要促进虚拟与现实融通,提升教学互动临场感受。研究结果旨在更好地促进在线学习与课堂教学有机结合,对提升大学生在线学习体验及改善在线课程设计与实施具有重要的启示意义。