摘要：《上海市大学英语教学参考框架(试行)》已实施了四年,各种形势变化和对学术英语认识的加深使我们有必要进行修订,以适应大学英语面临的新挑战。

摘要：为提高针对红外观影图像的人数统计的准确率,提出一种基于U-net的人数统计方法。针对传统前景提取方法泛化能力差的问题,提出一种改进U-Net(IDU-net)前景提取方法,将多个影厅的原图与其前景图像进行端到端训练,实现不同影厅图像的前景提取;再结合改进透视效应校正方法,提取前景面积并建立其与人数的回归关系,得到最终人数统计结果。实验结果表明,IDU-net前景提取方法的分类准确率达到97.65%,相较于ViBe算法、混合高斯模型、原U-net模型分别提高了5.72%,2.44%,5.37%。将其与改进透视效应校正方法相结合,得到了更优的人群计数结果。

摘要：色情和盗版侵权等非法内容在网络空间呈现一定程度的泛滥之势,给"扫黄打非"工作带来了严峻挑战。社交网络时代的"扫黄打非"工作,由于所处的环境、打击对象等方面发生了变化,存在法律法规滞后、工作方式单一、机构设置不专等问题,建议采取完善相关法律法规、改进工作方法、整合执法资源、践行行业自律以及鼓励网民参与等措施,打造一个健康、文明的网络环境。

摘要：本课题组对粤方言地区人群对推广普通话与传承粤方言文化的态度进行了调查，大部分受访者对推广普通话工作与传承粤方言文化的关系持正面态度，认为推广普通话与粤方言文化的传承与教育相互兼容互不冲突，强调保护粤方言文化的同时，要大力推广普通话。

摘要：考官的引导技术是决定二语口语面试科学性和艺术性的关键因素,而国内外相关研究薄弱。本文基于实用汉语水平认定考试(***)口语面试实践,尝试探讨了考官引导技术的基本理论和方法,包括提问与反馈的引导技术,热身与结束环节的引导技术,反复评估环节在话题选择、体裁选择以及摸底、探顶和定位等方面的引导技术,希望能为二语口语面试的考官培训提供理论和方法依据。

摘要：科学制定语言政策,发挥语言效用,离不开大规模通用语普及率的调查研究。本文综述了国内外大规模通用语普及历程及调查方法,指出我国当前调查的个别指标精确性有待提升,分析出样本选择、调查场景、评测机制及实施规范等均有可提升空间并提出相应改进策略。此外,结合少数民族和汉族地区学习普通话的特点与差异,提出普及率分体系评估以及各指标设计权重的设想。未来工作,应更重视通用语普及质量并继续加大计算机投入,确保语言普查的最终实现。

摘要：本文从逻辑图像理论出发,在讨论了影响阅读量的相关因素特征后,提出了基于逻辑图像理论的智能辅助阅读定量模型,并以290名小学生和50名高校生作为实验分析对象,分别就阅读速度、心像信息量获取曲线等内容进行拟合和分析,设计出不同类型的智能辅助阅读定量初始化原型,并给出后续定量生长曲线方向。本文为机器智能辅助阅读系统的定量考核提供基础模型和实验分析说明,是智能辅助阅读"六定模型"中的重要组成部分。

摘要：藏文分词是藏文信息处理中关键的基础性工作,是机器翻译、智能检索、自然语言理解等智能信息处理的前提。藏文作为“少数民族语言分词技术评测MLWS2021”的一种评测语种,在MLWS2017的基础上,语料从新闻类单一语料扩展为新闻、法律、经济、小说和语言文字等多领域综合语料,训练语料和测试语料的质和量都有了较大的提升。文章介绍MLWS2021中藏文分词评测语料的构成、收集、整理情况;再分析藏文分词评测分析软件设计思想的基础上,针对测试语料的多样性,设计了“文本对比”和“藏文评测分析”软件,按需建设评测软件测试语料并测试证明了软件的正确性;最后,在不破坏评测语料的基础上,对语料进行预处理和测试,给出了参赛队不同模型的藏文分词评测结果并验证了结果的正确性。

摘要：语言智能教育是数智时代出现的新事物,涉及三方面内容:以语言智能学科为对象的理论教育,以语言智能工程为对象的技术教育,以语言智能服务为对象的应用教育。语言智能学科是基于语言理论的交叉学科,主要涉及脑语智能和计算智能两大主体内容。基于基础理论研究、数据资源建设、关键技术研发和应用系统创新四大主要方向,形成语言智能教育新模式。智能语音、机器翻译、知识图谱、智能内容生成、主题聚合度计算、情感计算、人文基因计算、写作智能评测等语言智能关键技术,是实现语言智能工程的基础。由教学资源建设、智能教学设计、智能读写训练、语言能力评估组成的“四位一体”的语言智能教学平台是语言智能在赋能全社会教育中的应用实践。

摘要：博士论文在一定程度上体现了本学科的发展方向和方法创新。本文选取1997-2014年中国47篇口译博士学位论文作为研究对象元分析,以定量加定性的方法,考察这些论文在研究主题和研究方法两方面体现的特征,发现目前受到较多关注的研究领域为口译过程、口译理论、口译产品和口译教学,主要使用以实验法为主的实证研究方法,趋于综合使用多种研究方法并借鉴跨学科的理论和方法。考察发现,这些论文在研究主题方面存在一定的局限性,在研究方法方面存在研究方法认识不清、阐述不明、研究设计缺乏科学性和严谨性以及实证研究结果理论探讨不足等问题。基于此,笔者从加强研究方法论素养、完善方法论课程设置和加强学术交流等方面提出了相应的解决建议和发展策略。