摘要：新一代并行空间分析将面临空间大数据分析和实时空间分析服务的挑战。矢量空间计算作为GIS系统中的重要组成部分,在并行化算法设计中存在负载不均,并行扩展性差,IO性能低等技术瓶颈。本文首先从应用需求和技术发展的演变历史回顾了矢量空间分析算法发展过程;然后,从研究现状的角度详细阐述了并行矢量空间分析计算的研究成果,总结了并行空间分析算法的算法特征和技术瓶颈,对不同并行编程模型进行了对比,并提出了并行空间分析算法的研发流程;最后,从发展前景的角度预测了全空间信息系统中基于多粒度时空对象的空间数据模型和计算方法的发展趋势,提出了以内存计算等技术实现存算一体化的新型空间数据模型和分析方法的技术趋势。

摘要：同一地理实体在不同的时空粒度下会表现出相异的位置动态变化规律。近年来,如何对地理实体在不同时空粒度下的时空位置进行组织和表达成为GIS研究的热点之一。本文基于面向对象的思想,设计了"三级空间"和"0-1位置变化序列",并由此提出一种地理实体时空位置的多粒度表达方法。在实体时空位置的多粒度描述方面,对于任一地理实体,空间维度上构建一种具有不同空间粒度的"全局—相对—对象"三级空间;时间维度上将不同时段或时刻转换为一系列不同时间粒度的离散时间点。在实体时空位置的多粒度存储组织方面,将地理实体时空位置的变化过程划分为不同阶段,对该实体在不同时间点下的空间位置信息设置不同的存储方式,可合理减少信息冗余。在实体时空位置的多粒度转换方面,提出基于三级空间的递进认知、时间点与时段之间快速转换等策略,初步实现了地理实体时空位置在不同时空粒度下的转换。该方法可有效地描述地理实体在可变时空粒度下的时空位置,为时态GIS和多粒度时空数据库的建立提供参考。

摘要：地理信息系统(GIS)从诞生到发展至今已经历经了半个多世纪的沧桑,随着大数据和人工智能技术的深入推进,传统GIS在产、学、研各方面都受到了较大的冲击,而作为GIS专业的教师,尤其是新入职的教师,如何把握好GIS学科的教学改革和转型,是决定学科未来发展的关键。文章在分析当前GIS学科瓶颈问题的基础上,针对当前GIS教学过程中存在理论概念过多、与现实生活相差甚远以及实践方式和内容较为单一等问题,探讨并提出了采用设计情景的教学引入、章节知识“微思维导图”和以小组为中心的任务导向实践方法等相应措施,以期付诸于未来教学实践中,从而实现GIS作为通选必修课的教学目标,为大数据时代的GIS教学提供一个新的教学思路。