摘要：针对航天器姿态动力学课程理论性、逻辑性和应用性强的特点,开展图形化可视化Simulink仿真教学研究。梳理课程内容体系,分析典型姿控系统自闭环回路特征,提出基于航天器姿控仿真教学系统的理论辅助教学和实验实践教学的教学模式。设计航天器Simulink姿控仿真教学系统总体方案,依据航天器姿态欧拉动力学和四元数运动学方程构建Simulink姿态运动模型,建立速率陀螺和反作用飞轮等典型姿控硬件模型,运用虚拟现实三维建模语言和Simulink/3D Animation工具阐明可视化姿态模拟的实现思路。搭建了反作用飞轮姿控Simulink仿真教学系统实例,通过姿态非线性微分方程数值解实时驱动下的动态立体姿控视觉效果,使学员以闭环交互方式获得课程内容学习的多重感知。

摘要：“课程军政”是“课程思政”在军队院校教学中的深化拓展,是贯彻新时代军事教育方针,强化立德树人、为战育人的创新探索。本文阐释了“课程军政”的内涵要求,并结合高等数学课程教学实践,从教学理念、教学内容、教学方法、教学效果、教学策略以及教学时空等多个方面就如何创新“课程军政”教学设计给出了参照和借鉴。同时,着眼“课程军政”改革的落地生根,从教学、课程和管理等多个维度提出了实现“课程军政”的有效路径。

摘要：针对航天器轨道动力学课程理论性和应用性强的特点,研究了基于STK的课程仿真实验教学方法。从教学目标和内容体系上分析了航天器轨道动力学课程特点,提出了基于仿真场景课件和仿真实验课程设计的教学改革思路,提炼出航天器轨道机动设计和地面覆盖能力分析两个课程设计题目。并选取经典霍曼转移轨道,基于STK/Astrogator模块给出了轨道机动设计的仿真实例。教学实践表明,该方法有利于学生构建空间逻辑思维、理解复杂理论问题、培育实践应用能力,有效提升了教学效果。

摘要：重视与开展学生评教已成为大多数高校课堂教学质量评价的普遍做法。在深入剖析、反思传统高校学生评教现状及问题的基础上,立足“学为中心、产出导向、持续改进”理念,从总体设计、指标设置、实施过程、计算办法等方面重构了总体与分项相结合、定性与定量相结合、主观与客观相适应的学生评教方案,并在有关高校开展了近七个学期的实践检验,提出了多尺度聚类分析、纵向跟踪观测、横向关联分析的评教数据分析与应用方法,为高校学生评教功能的有效发挥提供有益参考。

摘要：“金课”建设是当前国家高等教育建设发展的重要方向,由于军校军事基础技能课程具有鲜明的实战性、突出的实操性、综合的技能性、复杂的保障性和潜在的高危性,使得相关建设与运用成为亟待研究的重要问题。本文尝试阐述了军事基础技能“金课”的基本特征,从课程目标、教学内容、教学方法手段三个方面剖析了课程现状与突出问题,研究了军事基础技能“金课”的教学设计,并结合“轻武器操作—对隐显目标射击”课程教学的改革与探索,剖析了军事基础技能“金课”建设与运用的实例。

摘要：军校教员是院校建设发展的第一资源。科学高效的职称制度对于建设一支高水平的院校师资队伍具有十分重要的作用。本文在深入学习党中央、国务院和中央军委有关职称工作最新政策基础上,结合军队院校职称制度改革发展历程,从激发活力为宗旨、分类评价促公平、姓军为战立导向、评任并重强机制、信息技术赋效能等方面分析了新时代军队院校高教系列职称制度改革的政策取向及制度设计思路。

摘要：教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。当前,我国正处于由基本实现教育现代化迈向整体实现教育现代化的重要战略期,国家教育从理论和实践层面进行了大量探索。在军队院校教育领域,教育技术应用、训练管理领域网络建设、数字校园建设等均为军队院校教育现代化奠定了创新发展基础,智能教育应用模式的改革探索也为军队院校教育现代化描绘了未来建设愿景。本文认为,推进军队院校教育现代化应发挥智慧校园建设平台的基础作用,充分融入国家教育体系,注重以先进教育理念驱动创新发展、以前沿信息技术提供解决方案、以总体架构设计规范目标功能、以智慧育人环境承载应用服务、以数据资源体系孕育智慧生态,走开军委军种院校三级联动推动创新发展的路子。

摘要：受5G+、大数据、云计算和物联网等技术影响,创新教育呈现出不断升华和衍化的趋势。在创新教育不断发展的过程中,STEAM成为创新教育发展最前沿,其在演进过程中呈现由“共生”向“内在”转化,由“分支”向“一体”过渡,由“嬗变”向“实践”融合等特点,具有一定的借鉴和启示意义。STEAM教育秉持塑同存异原则,以共有价值协调应用性与创意性矛盾;落实知行结合模式,以信息体系为依托,塑造饱含创新精神的教育体系;坚持刚柔并济理念,以多元方式助力创新教育实践;坚持内外兼修,深刻认识创新教育的核心属性,最终以开放视野升华创新教育。

摘要：强化课程思政是军队院校提升军事人才培养质量的重要路径,要想实现全员全程全方位育人,需要对课程中蕴含的思政元素进行挖掘和结合。文章以专业课程——声纳技术作为第一视角,重点从讲好声纳的中国故事、做好实作的组织观察以及实现学员的潜移默化三个方面进行整体的思政设计,从价值塑造、能力培养和立德树人三个角度助力专业课程思政建设。

摘要：网络直播教学是介于线上教学和线下教学之间的一种新型的混合式教学,可以充分发挥线上线下教学的优点,有助于打造师生共同参与的智慧型教学。本文从智慧型教学对教学活动的需求入手,本着提高教学的针对性,加强学生的参与度的目的,研究设计了智慧型网络直播教学的典型教学活动,并基于2020春的教学数据对教学效果进行了分析,验证了教学测评和教学互动对提升教学效果的重要性。