摘要：随着信息技术的不断发展和数字媒体应用日益普及,数字媒体技术专业在高校的教育中变得越来越重要。为了适应未来数字化社会的发展,构建高校数字媒体技术专业实践教学体系是必要的。本研究旨在探讨OBE教育理念下高校数字媒体技术专业实践教学体系的构建,并以此为基础进行进一步的实践研究和实验研究。通过对数字媒体技术专业实践教学体系的构建,将为提高学生的实践能力和就业竞争力提供技术支持。

摘要：高职院校文秘专业的第二课堂不仅是第一课堂的延伸,而且对学生的核心职业能力和综合素质的培养也日益发挥出了重要作用。文章围绕职业能力培养这一核心,对高职文秘专业第二课堂的重要性、设计原则进行阐述和分析,对其主要形式进行总结和归纳,对第二课堂实践中存在的问题进行反思并提出建议,旨在构建有高职特色的文秘专业第二课堂教学体系,切实提升学生的职业技能和职业素养。

摘要：思想政治理论课是高校贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主渠道和主阵地,其在教学目标、教学过程、教学内容和教学手段方面与第二课堂关联密切,第二课堂既为基础,又可弥补高校思想政治理论课的不足。因此,充分发挥高校第二课堂时空灵活性、内容丰富性、形式实践性、参与互动性的优势特征,将思想政治教育第一课堂设计性延伸,对于切实提升思想政治教育理论课的亲和力和实效性,满足青年学生群体成长发展需求大有裨益。

摘要：遵循“以终为始”的理念,以“知识簇”概念为指引,进行单元统整教学,将写作目标作为教学的核心概念,从学生是否能自主完成单元习作这一目标出发,重组单元学习材料,最终实现“以读促写”“读写互助”的统整学习效果。“知识簇”概念在统整教学中实现了目标、内容、方法三维一体的助力与支撑,制止了因教师个人能力而产生的教学泛化,让学习过程可观、可测。

摘要：连厢搬演是清初人毛奇龄在《西河词话》中描述过的一种演剧方式,其特点是“带唱带演”,却也“舞者不唱,唱者不舞”,扮演人物者“随唱词作举止”,其实质是发展成熟期的肉傀儡戏。从舞台演出的角度看,连厢搬演已属于戏剧形态。它上承诸宫调、下启北曲杂剧,是从叙述体和代言体杂糅的说唱艺术演进为较为纯粹的代言体戏剧艺术的中间环节。泰国等东南亚国家流传至今的传统戏剧孔剧的演出形式与毛奇龄所述连厢搬演体制高度一致,可作为连厢搬演确实存在的旁证。

摘要：高校第二课堂是实施创新创业教育的重要渠道之一,文章调查分析医学院校创业教育及第二课堂的现状,对创业教育第二课堂模式进行探索,分析创业教育第二课堂模式存在的问题,并对加强创业教育第二课堂的建设提出以下建议:一是建立和完善第二课堂的考核评价体系,为创业课程第二课堂的可持续发展提供重要保障;二是有针对性地对医学生设计第二课堂活动,改变医学生的创业理念,拓宽医学生的创业思路;三是建立创业教育第二课堂微课网络平台,吸引更多学生参加创业教育的第二课堂;四是迎合"互联网+"发展需要,加强电子商务第二课堂平台建设,培养学生创业意识,增长创业知识。

摘要：初中阶段属于学生学习的关键时期,在这个阶段制定科学合理的写作教学策略,开展对学生的作文教学,可以拓展学生的文化视野,锻炼学生的语言组织和运用能力,通过写作训练提升学生的语文综合素养以及文化气质,加快学生语文学习和素质发展的步伐。但是,在过去一段时间,很多初中语文教师习惯于沿用传统的思路和策略,导致习作课堂呈现出比较严重的机械化、公式化的现象,学生参与写作的积极性不高,这就需要教师找到针对性的解决办法。多数初中语文教师将传授教材当作自己的工作目标,往往会忽略写作教学的创新设计。

摘要：本文从构建高职院校第二课堂体系的视角对当前高职院校大学英语教学中存在的人文素养缺失问题给出解决思路。首先从论证语言学习中人文性的重要性以及第二课堂在承担人文素养培养方面的优势入手,然后以近五年来青岛职业技术学院公共外语教研室外语教学实践为模型,横向以信息化教学平台、网络资源和英语课外活动群、选修课程群为三大主体模块,纵向按照人文知识、人文方法与技能、人文精神的递进培育模式对课程和教学内容进行合理设计,最后根据不同的教学和实践形式对教学模式进行规约,形成了一套系统化、多元化的第二课堂教学实践体系。

摘要："第二课堂成绩单"制度下的第二课堂活动能弥补第一课堂的不足,有利于推动高等院校应用型人才培养的改革与创新。针对第二课堂成绩单制度在北部湾大学的实施现状,提出第二课堂成绩单制度下应用型人才培养实践策略:加强第二课堂成绩单制度的宣传;从三全育人的角度,设计第二课堂制度体系;开展具有专业特色的第二课堂活动;拓展实践平台,多渠道引进社会实践机会。

摘要：第二课堂活动是第一课堂教学的合理延伸和适当补充,科学设计第二课堂活动有利于激发学生的学习兴趣、弥补第一课堂教学的不足、提高学生的综合素质和就业竞争力。为了提升就业竞争力,商务英语专业学生除了要参加学院、社团组织的各类第二课堂活动外,还应该积极参与专业组举办的各项第二课堂活动。