摘要：认识学生评价教师教学质量影响因素是理解高校学生评教的基础。文章在指标设计和调查的基础上,通过主成分分析法提取影响普通高校学生评价教师教学质量的6个主要因素,并进行分析。最后得出启示:科学的学生评教机制是提高学生评教信度与效度的基础。

摘要：当前高校"两课"教学科研实践过程中存在着"唯意识形态化"和"被意识形态化"的趋向,并且由于这种趋向没有被很好地纠正,结果无法有力应对社会思想领域提出的种种新要求、新挑战。从教学目标来看,高校"两课"教学设计须由传统意识形态灌输范式向文化总体批判范式转型;从课堂效果来看,高校"两课"教学须由一般性理论认知向理论自信与文化自觉的深度推进;从教学评价来看,高校"两课"教学必须关注课堂内理论认同向课堂外行为实践的有效转化。

摘要：推进马克思主义大众化路径创新是高职教育创新发展的时代要求,是高职院校思想政治课改革的现实需要。高职院校推进马克思主义大众化的路径创新,要注重在以质量提升为核心的内涵发展上总设计,在以改革创新为动力的开放格局上做文章,在以法治理念为要义的制度建设上下功夫,在以全面育人为旨归的载体建设上出实招,在以利益需要为牵引的学生关切上作回应。

摘要：一九三二年初春,著名戏剧家熊佛西带领一批北平国立艺术学院戏剧系师生满怀热情地奔赴河北定县,开始在中华平民教育促进会(以下简称平教会)定县乡村建设运动实验区进行历时五年、以农民为主要对象的戏剧研究与实验。深入审视不难发现,乡村建设运动与农民戏剧实验、晏阳初主导的平教会和熊佛西等戏剧同人之间的相互影响贯穿实验始终,但是二者之间有规约限定和支持配合,更有戏剧艺术的自主创新突破,异中求同、同中见异,呈现出双向互动的近乎均衡的态势,由此共同构成了1930年代知识分子参与文化启蒙与民族复兴的动人景观。

摘要：推进文化改革发展、推动社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国，是顺应时代要求、人民意愿、实践发展提出的重大战略任务，体现了我们党带领中国人民继续创造中华文化新的辉煌、为人类文明进步作出更大贡献的高度自觉。党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，

摘要：从发生学、作家创作历程、戏剧思想内涵和美学追求观照,著名戏剧家熊佛西主持的定县农民戏剧实验是当时中国戏剧通俗化、大众化的另类途径,体现了独特的戏剧艺术美学追求,彰显了熊佛西戏剧观和戏剧创作的先锋性、现代性以及农民戏剧实验的实绩。由此可知,定县农民戏剧实验是中国话剧逐步迈向成熟和通俗化大众化进程的重要组成部分。

摘要：大足石刻作为中国最大的儒释道三教石窟造像群,集中反映了中华优秀传统文化的基本特质,承载了中华优秀传统文化的丰富内涵,是中国传统文化浸润积淀而成的古代石刻艺术的最高成就。在新时代背景下,文章以大足石刻中典型造像、场景为支撑,挖掘整理概括了大足石刻文化中蕴含的正心、坚持、勤勉、包容等修身之道及其现实启示。

摘要：实践教学已经成为"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学体系的重要组成部分,对于培养大学生正确的世界观和价值观发挥着重要的作用。构建"概论"课实践教学的长效机制,需要科学定位实践教学的目标、设计科学的实践教学方案和建立有效的实践教学运行方式。

摘要：怎样运用移动设备辅助教学、提高大学生的学习效率，是高校移动学习研究的重点。文章结合当前国内移动学习平台建设的情况和移动学习特点，分析高校大学生移动学习中存在的问题，并提出相应的解决办法。学习者要端正学习态度，设计合适的学习方案；高校要建立移动学习平台，提供移动学习方面的帮助，并加快校园无线网络的覆盖速度；同时，软件开发者要加快对学习资源的设计开发，加快移动学习设备的研发步伐。

摘要：文化磨合是世界文化更是中国文化存在、发展的一种内在机制和主要形态。作为中国"大现代"历史上的一次伟大的文化磨合思潮②,以新民主主义文化为主体的延安革命文化为当下坚定文化自信、实现文化强国创造了珍贵的文化"新传统"。延安戏剧改革在强调启蒙现代性的前提下,以"民族化"、"大众化"为主要议题的"民族形式"论争为主要理论背景,以话剧、秧歌剧、新歌剧、传统戏曲的转化、创造完成了新旧、中外、雅俗文化的大融合,构成了新民主主义文化建设的重要部分。