摘要：高职扩招对高职院校教育教学提出了较大挑战,如何通过“三教改革”满足不同生源地学生的知识能力发展需求,成为高职院校亟待解决的现实问题。基于“互联网+”时代背景下,高职院校人才培养必须致力于大规模在线开放课程建设,通过建设教学相长的在线开放课程平台、多渠道打造优质在线开放课程资源、全方位打造“双师型”师资队伍等方面,推动“三教改革”,彰显高职院校人才培养的特色,进而为国家经济社会发展输送更多高层次人才。

摘要：发展迅猛的大规模在线开放课程为行业院校的专业基础课明确了教学改革的紧迫性与必要性。为探讨《木材学》大规模在线开放课程建设,采用文献研究、归纳分析的方法理清高校大规模在线开放课程的发展概况、研究进展,以及《木材学》课程改革的研究状况,并通过田野调查讨论该课程建设的重要性以及建设思路,提出基本策略、教学体系、形成性评价、以学生为中心等四个方面的建设重点,为"新工科"专业人才培养理论基础的获得提供可遵循的教学思路。

摘要：目的:调查蚌埠医学院《中国近现代史纲要》(《纲要》)大规模在线课程(慕课)的应用价值,探究进一步提升教学实效的进路。方法:通过“E会学安徽高等教育智慧教育平台”统计本校学生学习《纲要》慕课有关数据,对《纲要》慕课总体实效、成绩实效等进行调查分析;自编网络慕课满意度调查问卷,通过“问卷星”发放、回收问卷并分析;运用“学习通”征求对慕课开设的建议和意见。结果:68.37%的学生认为收获很大,76.81%的学生认为慕课交互性强,有78.01%认为开放性高。在总体实效方面,一学年849人中99.4%的同学完成了60%以上的学习任务,44.4%的同学完成了100%的学习任务;在成绩实效方面,完成学习100%的学生在视频完成成绩、作业成绩、考试成绩和课程综合成绩上均显著高于其他同学(P0.05);口腔医学的综合成绩和积分成绩均高于临床医学专业和麻醉学专业,3个专业在视频节点成绩和综合成绩得分差异有统计学意义(P0.05)。结论:科学设计《纲要》慕课教学内容体系,建立健全《纲要》慕课和课堂教学互动教学模式,理论与实际相结合可以提升《纲要》慕课教学实效。

摘要：通过对安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目遥感原理与应用课程建设现状和建设目标的分析,对遥感原理与应用省级MOOC课程建设提出几点思考。研究成果旨在为省内外同类高校遥感原理与应用MOOC建设提供参考和借鉴。

摘要：文章以《商务沟通》MOOCS课程为研究对象,重点阐述如何构建有深度、有难度、有挑战度的线上'金课'。基于'金课'两性一度的标准:高阶性、创新性、挑战度,本项目本着个性化学习、引导性施教、动态开放教学、师生高效互动、深度探究学习、提升教学机智等教学目标,围绕着'一六三'的架构体系进行课程教学内容设计,创立了'虚拟助教、学习社群、自编案例、场景化教学、动态过程性评价'的多种信息技术与教育教学相结合的线上'金课'建设思路和做法,并总结了四年的课程建设的相关经验。

摘要：中国画坚持笔墨传神、色彩统一,是我国传统艺术中内容与形式的融合的重要体现。中国画元素的特征受到众多设计行业的青睐。本文在介绍中国画元素的基础上,立足鞋服产业,分析中国画的色彩、图案及构图方法在鞋服设计中的应用,借助具体的案例加以说明,并对中国画元素在鞋服设计中的未来趋势进行了展望,希望能够为鞋服设计者提供新的设计灵感。

摘要：随着机器人制造业的不断发展,智能变速机器人成为工业领域中的重要现代化设备。在复杂的工作环境中,需要采用机器人移动方向自动控制方法对其进行控制,但由于图像分析能力较低,导致控制中的偏差值较大。因而,设计基于机器视觉的智能变速机器人移动方向自动控制方法。使用机器视觉技术中的双目视觉技术,提取机器人运动环境特征。将采集到的图像设定为差分图像,使用梯度方向分析方法判定智能变速机器人移动方向。设定机器人控制驱动模块,增加时间约束与控制器,实现智能变速机器人移动方向自动控制。至此,基于机器视觉的智能变速机器人移动方向自动控制方法设计完成。构建仿真实验环节,通过对比可知,此方法相较于传统方法移动方向以及障碍物规避偏差值较小。由此可知,此方法的使用效果优于传统方法。

摘要：数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

摘要：适应国家课程改革的需要,大规模对在线开放课程(MOOC)《室内设计》进行了深入建设和多维度开发,满足“专业”“非专业”学生的层次需求,最终实现课程应用于翻转课堂。主要围绕研究大型在线开放课程《室内设计》其建设目标和规划建设进度,针对《室内设计》在线开放课程的课程目标、内容、特点和翻转课堂的实践应用,分析其建设要点,并结合地方高校在线开放课程建设普遍存在的问题,探寻《室内设计》课程运行的解决对策。

摘要：本文首先对MOOCs(大规模开放在线课程)进行了简要介绍,然后对英国爱丁堡大学EDC MOOC(在线学习和数字文化)课程进行了教学设计分析。继而,文章探讨了MOOCs对我国大学英语教学课程设置的启示:大学英语课程MOOCs化、大学英语课程选修化、大学英语课程教师专业化以及国际MOOCs课程校本化。