摘要：围绕工程教育应用型人才培养目标,构建课程各章节知识点在认知、设计、应用三个维度的映射模型,通过多种教学形式与模式的组合与融合,呈现在各环节教学活动中。借助人工智能机器学习理论基础构建数学模型,对学生课前、课中(后)学习时间与学习效果进行数据分析,求解拟合边界曲线,对知识点的翻转时间可以实现优化设置,并在此基础上进行数据预测,对进一步地优化翻转教学课堂设计,提供重要的参考依据。

摘要：随着信息时代的到来,大学课堂被赋予了新的内涵,课堂教学改革也有了新的方向。文章简要分析了传统课堂教学和在线开放课堂教学存在的不足,指出了精品线下开放课程在高校课堂教学改革中存在的必要性。给出了精品线下开放课程的定义,明确了精品线下开放课程中课堂教学的流程。从教育理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面,分析了精品线下开放课程在课堂教学改革中的作用。同时结合安徽理工大学的'校情''学情'以及'土木工程施工技术与管理'课程特点,分析了精品线下开放课程在课堂教学改革中应用的可行性和合理性,介绍了精品线下开放课程在本课程教学改革中的应用情况,为高校课堂教学改革做出了有益的尝试和探索。

摘要：为了提升高校课程教学质量和效果,解决课堂教学中存在的问题,本文在研究MOOC和翻转课堂特点的基础上,以"空间数据库"课程为例,提出了MOOC融合翻转课堂的课程教学模式改革,构建了教师课前设计、学生课前学习、课内翻转课堂教学实施、课后辅导四阶段的教学模式,详细阐述了该模式的具体实施过程,并对比不同班级的测验成绩,得出MOOC融合翻转课堂的教学模式能够有效提升课程教学质量和效果。

摘要：所设计的一种便于更换切割刀具的机械加工用数控机床,包括工作台、电机和液压缸,工作台的内部轴承连接有转杆,转杆的外侧键连接有半齿轮,电机的输出端与转杆的下端连接。该便于更换切割刀具的机械加工用数控机床利用齿块实现切割刀具本体和调节齿轮之间的联动,并利用丝杆转动带动调节杆移动,调节棘爪和棘齿之间的位置,利用棘爪和棘齿对调节齿轮的转动进行限定,从而对切割刀具本体进行锁定,快速的实现切割刀具本体的拆卸和安装。

摘要：随着我国高校艺术教育水平的不断提高,对高校美术学专业绘画课程的教学模式提出了新的要求。绘画课程作为高校美术学专业的重要组成部分,在实际的教学过程中,不仅要作为基础性课程体现学生的绘画技巧,更应该结合时代的发展需求,正确认识到目前高校美术学专业绘画课程教学模式中存在的问题,明确新时代背景下绘画课程教学模式创新的目的,探索及拓展绘画课程教学模式创新的内容及策略,从而提高高校美术学专业的教学质量及水平,提高学生的艺术修养及综合能力,使高校美术学专业绘画课程的教学模式与当下艺术教育发展的新需求得到紧密结合。

摘要：“高等数学”是高校的一门公共基础课,是很多专业课程学习的基础和考研课程,学生普遍感到学习较难。针对“高等数学”线上和线下教学中存在的问题,基于BOPPPS模式探讨“高等数学”的线上线下混合式教学模式的改革与实践。在教学实践中发现:基于BOPPPS模型和翻转课堂方法,以学生为中心进行课程和教学设计,通过PBL导入、明确学习目标、线上MOOC或SPOC学习基本概念、线上前测和结果分析、线下参与式学习、后测及反馈,可以有效地提升学生的学习兴趣,增强学生对知识的应用能力及创新能力。

摘要：运用CiteSpace软件,对CNKI数据库中1999-2019年间所发表的2007篇高职英语口语教学研究文献进行科学计量可视化分析并绘制知识图谱,研究结果表明:研究文献时间跨度为21年,文献演进总体呈上升趋势,经历了发展初期、崛起期、快速增长期和成熟稳定期等四个主要阶段;研究学者和研究机构之间缺乏横向交流与合作,且高层次研究机构学术参与度不高;研究热点集中出现在教学改革宏观研究、语言产出效果研究、教学法研究、学习动机研究和评价模式研究等领域;"互联网+"教学研究和赛教融合研究等领域属于研究的新兴趋势。

摘要：五感理念主要是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五个维度来影响文创产品的创新设计,给与用户创造出一个沉浸式的体验。通过五感理念其自身特点与特性,结合文创产品自身的需求,深化二者融合发展,使二者达到一个完美的结合。五感理念的视、听、触、嗅、味对文创产品的创新设计具有决定作用,可以推动文创产品创新设计达到一个新的高度,推动文创产品创新设计发展的目标。

摘要：经济学教学已经从主要注重理论知识的讲解向实验教学转变。实验经济学改变了经济学的传统教学模式,有利于提高学生的实践能力和创新能力。本文以完全竞争市场为例,从实验经济学在经济学教学中的价值,实验经济学的设计方法等方面进行探讨,以期为经济学教学改革提供一些参考。

摘要：慕课(MOOC)项目的建设和推广,是高校教育信息化领域重要方面之一。基于当前信息化建设的政策机遇和慕课研究现状,针对《社会工作实务》慕课设计特征、制作标准和教学内容,以及慕课平台建设实践等方面进行了深入讨论。分析慕课建设相关方的行为动因和设计误区,提出了慕课建设的发展建议。