摘要：本文论述了工业设计专业课程向微信移动端教学手段转型的意义,提出建立可查阅式,集课程信息、教学案例、课程资料、作业汇总与展示、作业评价与师生互动等多形式的课程移动端网络化平台框架,强调分散化、碎片化学习体验,与正式课堂相辅相成,通过校际间同课程的观摩与分享,促进课程教学资源的共建共享,进而为在其他设计类课程上推广起到了示范作用。

摘要：模型制作是工业设计专业重要的动手实践课程。文章基于中国农业大学工业设计专业的教学实践,从思维、研究和技法三个层面,分析了模型制作的课程目的。作者梳理了模型制作课程中技法与研究的关系,提出了以培养研究能力为导向的课程内容设置,以期为工业设计模型制作课程教学改革提供有益思路。

摘要：论文以毕业要求为准绳,以提高人才培养质量为目的,以毕业要求达成度为反馈,详细论述了工程教育专业认证体系下毕业要求指标点的分解过程。分析了反映工程人才能力特征的毕业要求,确定了基于OBE培养体系模式下的具有专业特色和实质等效性的毕业要求;在给出毕业要求指标点分解原则的基础上,进行了具有导向性的毕业要求指标点分解;论述了课程体系设计与毕业要求之间的支撑关系,给出两者的关联度矩阵模型,以毕业设计(论文)为例,提出基于成果导向OBE的毕业设计(论文)成绩评价方法以及毕业要求达成度评价表,获得了满足社会需要的毕业能力。

摘要：本科生毕业设计一直是许多高校工业设计专业教学过程中相对薄弱的环节,与国际领先水平差距较大,本文通过提出工业设计专业"国际化联合毕业设计指导1-2-3-4模式",有效解决了工业设计专业本科生毕业设计阶段中的诸多教学问题。