摘要：体教融合是促进青少年健康发展的重要途径和历史选择。运用文献资料等方法,梳理出体教融合发展中体育系统和教育系统所处的现实困境,从博弈论的视角分析体教融合合作中“体教双方”的选择逻辑,找到造成体教融合困境的原因,提出解决问题的方法及路径。从博弈论的视域分析,长期以来“体教”融合发展的困境一直未能解决,其成因囿于体育系统和教育系统的利益诉求差异而形成的“非合作博弈(纳什均衡)”。要突破这种困境,需要体教双方从非合作博弈转入合作博弈,从而达到“帕累托最优”解。体教融合的实施路径主要包括:统一思想、调整目标,达成体教融合的最优策略共识;加强顶层设计,形成具有约束力的体教融合合作协议;建构科学的合作利益分配方式,形成体教融合激励相容机制。

摘要：响应国家对教育数字化战略行动的号召,积极在教育教学各环节开展数字化建设,是高校专业人才培养顺应时代发展的必然结果。文章聚焦高等教育服装设计专业,重点研究CLO3D虚拟仿真软件在教学中的应用,并对其在教学内容和教学方法方面的优势和存在的问题进行了深入的思考和总结,为促进虚拟仿真技术在服装设计高等教育中更有效地应用和推广提供借鉴和参考。

摘要：家暴行为严重威胁家庭成员,特别是受暴妇女的基本人权。为了有效防治家庭暴力,刑法需要及时做出恰当回应。然而传统的刑事治理模式存在公权力介入过于迟滞的问题,而以《反家庭暴力法》规定的人身安全保护令制度为基础构建的公私合作治理模式,其制度设计与具体执行亦存在不足。针对家庭暴力的刑事治理模式,应以积极刑法观为指导,从补强公私合作治理模式的构建基础与深化刑民衔接两方面,进一步优化治理路径,从而充分保障家暴受害者的合法权益。

摘要：本文分析了早期英语世界接受的三部中国传统戏曲《赵氏孤儿》《老生儿》及《汉宫秋》,发现译者对原作结构的“整一性”调试是中国戏曲得以接受的形式要因,而对情节的“合式性”改写,构成了中国戏曲接受的内容基础。英语世界对中国戏曲形式和内容的双重改写折射出欧洲社会在“整一性”与“合式性”思想指导下对人本哲学的思考,对文明与理性的追求。这从哲学角度为早期中国戏曲的接受研究提供了新的分析视角,为中国戏曲外译及跨文化戏剧研究提供有益借鉴。

摘要：在文化创新的背景下,许多国风品牌将传统优秀文化阐释出新的内涵。本文以观夏和无用两个品牌为例,解析品牌对传统文化的创新运用和传播。经研究发现,品牌不再是单一地将文化元素符号化为自身的文化象征,而是由品牌文化定位、品牌元素多重设计与城市在地空间的共同合力,由此,方可塑造出品牌差异化的国风文化形象。同时,这些品牌也成为跨文化传播的载体,拓宽了国风品牌文化传播的内涵。

摘要：采用文本分析法和文献研究法，梳理和分析近年来大运河国家文化公园的研究成果。研究成果被总结和归纳为理论源流与政策演进、价值内涵与属性特征、遗产保护与文旅融合、建设路径与景观营建、规划设计与制度安排5个主题并展开述评，发现目前的研究在价值挖掘、理论构建、建设规范和体制创新4个方面需进一步深化和提升。研究提出应在价值研究与传承展示、文化旅游与多产业学科、管理制度与法律法规、体系构建与模式输出等方面实现有机融合，以期为今后大运河国家文化公园的研究提供参考和借鉴。

摘要：在城市社区层面有效实现协商民主是走好中国式现代化道路的重要内容。通过对我国典型城市社区协商民主实践的对比研究发现,基层社区在面对国家顶层设计、社区不同参与主体间的矛盾以及寻求社区公共利益时,有针对性地采取了多形式协商参与方法和多层次协商决策空间,以实现将国家政策性的协商民主要求转化为地方城市社区实施的常态化、制度化、规范化、科学化的协商实践。研究发现,社区协商民主制度化平台建设是一个系统工程,是一系列价值、制度与技术等构成的完整体系,它的实现需要理念、制度与技术的综合配套与变革,体现在价值体系、制度程序与协商民主技术介入三个维度上。因此,实现社区协商民主需要加强协商民主理念、协商制度化建设和相应协商民主技术综合运用的叠加效果,应当走“制度化”与“技术化”的共同发展之路。

摘要：青藏高原具有极其重要的地理学意义和生态战略地位。在高中地理教学中,青藏高原可作为学生认识自然环境整体性、差异性、区域发展以及理解资源、环境对国家安全重要意义的有效载体。现行高中地理教材提供了丰富多样的青藏高原相关材料,教师应在充分利用教材的基础上,根据课程内容补充与青藏高原相关的重点知识,并整合教学素材、优化案例设计,提升基于青藏高原案例分析的教学质量。

摘要：城市文化发展是新时代社会建设的重要环节,文化软实力提升对构建社会主义新型城市具有重要意义。塑造城市文旅品牌、传播城市文化形象不仅是新时代满足人民高质量生活需求的重要内容,也是提升城市文化软实力的重要体现。基于可及性视域背景下,从聚焦特色内容、拓展传播渠道、提升情感体验和创新服务设计四个层面分析我国城市文化品牌传播策略,制定提高可知晓性、传播可接近性、促进可接受性和提升可适应性的具体方案,旨在创新城市文化服务思维,提高城市文化传播效果,为城市文化品牌形象的传播创新提供参考。

摘要：在融媒体时代背景下,传统文化的传播与教育面临新的机遇和挑战。融媒体的兴起为传统文化的传播提供了新的平台和方式,同时也为高校思政教育注入了新的活力和内容。文章旨在探讨融媒体时代背景下,如何通过传播策略的创新和教育途径的改进,有效传播传统文化,并将传统文化融入高校思政教育中。文章认为,传统文化的传播需要与时俱进。利用融媒体平台,可以扩大传统文化的传播范围,通过社交媒体、网络视频等形式,使传统文化传播能够迅速覆盖更广泛的受众。同时,创新传播方式,如通过故事化、游戏化的内容,提高传统文化的吸引力,使之不仅限于传统的讲座和展览。此外,结合传统文化的深厚底蕴,通过现代媒体技术的包装,使传统文化在现代社会环境中焕发新生。文章提出,对于高校思政教育而言,融入传统文化是提高教育质量和效果的重要途径。创新传统文化教学内容与形式,开发利用融媒体资源,如视频、动画、VR等,可以使传统文化的展现更加生动有趣,增强学生的学习兴趣和参与度。将传统文化与思政课程内容相结合,不仅能增强课程的吸引力,还能提高教育的实际效果。加强校园文化建设与传统文化活动,如举办传统文化节、讲座、展览等,可以增进学生对传统文化的了解和兴趣。创建传统文化体验区或文化创意工作坊,提供给学生实践学习的机会,这样的互动式学习能够让学生更深刻地理解和体验传统文化的魅力。