摘要：《包装结构设计》是一门应用性较强的专业核心课程,但其传统教学模式存在一些不足,可以通过探索“以赛促学”的《包装结构设计》教学模式改革与实践,增强教学效果。文章分析了《包装结构设计》课程教学与考核过程中存在的问题,利用“各年级持续专业引导”的创新思维完成《包装结构设计》课程内容体系的建设。基于该体系,将专业比赛引入课程教学,采用“以赛促学”的混合式教学模式,重新对《包装结构设计》教学内容进行设计,并在课程教学中进行实践应用。“以赛促学”的《包装结构设计》混合式教学模式可以更好地达成“以学生为中心、产出为导向、持续改进”理念下的课程目标评价,取得了较好的成效。

摘要：乡村红色文旅景观的“活化”更新是挖掘红色文化、传承红色基因的有效方法与全新趋势,是实现乡村文化振兴的重要举措,对推动乡村文旅业态的协调发展意义显著。文章旨在探索乡村文旅景观与红色文化资源的融合方式与活化途径,提升乡村红色文旅景观更新设计的场景品质与育人功效,为丰富乡村文化振兴的设计内容与表现形式提供样例参考与经验借鉴。通过剖析当下乡村红色文旅景观更新的现状问题与设计原则,以天津中河头村的红色文旅景观更新实践为对象,基于其人文资源、环境风貌以及公共设施现状,归纳其更新困境,以“大—中—小”场景的氛围营造为要点,依次提出文化景观轴线的凸显,空间功能服务的完善,人景交互体验的沉浸等更新策略。强化了其红色主题与地域文化的活力关联度与场景表现力,为受众带来了优质的沉浸体验与积极的情感共鸣。

摘要：准确定义运行概念是解决无人机在国家空域安全、高效运行的第一步。本文在分析相关研究的基础上,明确了无人机运行概念构建的基本思路、目的、内涵;基于运行风险的无人机运行概念可使监管机构及相关人员根据对其有关运行任务、运行人员、无人机系统、运行环境及运行管理等内容的描述作出清晰合理的判断。分析了无人机运行的主要、次要安全风险及安全水平要求;在民航安全监管中,应考虑主要风险,尤其要优先考虑对第三方的风险,并应采用传统有人航空相关的峰值风险水平来确定等效安全水平。最后,基于系统理论,分析了无人机运行系统中的人、机、环境和管理等组成要素及其相互联系,为无人机运行概念的开发设计了一个框架,该框架将运行概念与无人机运行安全风险管理相结合,为无人机安全运行提供总体方法,以支持无人机标准的运行场景开发,为无人机集成到国家空域系统提供支持。

摘要：随着文化产业的不断发展,新时期非遗的传承和发展受到广泛关注。古法楮皮纸制作技艺作为非物质文化遗产,是流传于陕西省西安市北张村的一项传统技艺,在生产工艺方面独具特色。本文以古法楮皮纸制作技艺为研究对象,对其历史源流、工艺特征及发展现状等方面进行分析,并探索适宜的传承与发展策略,为古法楮皮纸制作技艺的传承与发展提供参考。

摘要：真实的问题情境是学科核心素养测评的重要载体。天津市2023年学业水平等级性考试化学试卷以“铜变‘银’,‘银’变‘金’”实验作为问题情境设计了一道实验题,结合《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》,对试题的素材选择、情境创设、考查元素等设计维度加以评析,提出试题命制要通过情境的丰富意蕴实现价值引领,适切地融入所需考查的核心素养、必备知识和关键能力,同时试题设计要注重提质增效,引导中学教学夯实学科基础,进而促进化学实验教学质量的提升。

摘要：随着科学技术的快速发展及人口老龄化的趋势,老年人群体出现了智能技术应用能力不足的“数字鸿沟”问题,为了有效地解决这一难题,天津基于生态系统理论,从宏观、中观和微观系统的相互影响与作用来探究老年人学习和掌握新技术的问题成因,提出“手机课堂”服务老年教育策略。这一策略在宏观层面上赋能,注重顶层设计,积极组织推动;在中观层面上赋责,积极发挥社区党组织及党员志愿者优势,全员培训、结对帮扶;在微观层面上赋权,发挥老年人主观能动性,鼓励老年人掌握智能手机操作的同时学会在线学习。全方位、多层次、立体化服务老年人跨域“数字鸿沟”,科学而高效地解决老年教育发展的瓶颈和问题,让更多老年人享受新时代科技进步成果,使他们的老年生活更加丰富多彩。

摘要：劳动实践是劳动教育实现综合性育人功能的载体,具有内涵性、实践性、时代性和实用性的特征。STEM教育的项目式、跨学科性、实践性和情境性设计理念非常值得劳动教育实践课程设计所借鉴。基于STEM理念开展中学劳动实践项目式课程设计要关注课程中的项目任务情景设计、劳动实践过程设计、实践教学内容设计和项目学习过程的认知分析。项目式劳动实践课程与STEM课程存在明显差异,其目标在于培养劳动相关的多元素质,其项目侧重于劳动实践而非研究探索,且具有更广的适用范围。

摘要：乡村振兴战略是我国当前的重要战略,艺术设计教育在乡村振兴中发挥着重要的作用.本文首先阐述了乡村振兴战略下艺术设计教育的使命与职责,接着探讨了基于乡村战略的艺术设计教育改革路径,并以天津财经大学珠江学院艺术设计教育服务乡村特色小镇的实际案例,为艺术设计教育与乡村建设发展的有益融合提供借鉴与启示.

摘要：终身学习文化的构建是打造学习型社会的重要一环,是解决一般公众在终身学习方面参与度较低、持续性较差问题的关键所在。一直以来,观众拓展类实践策略被视作艺术机构招揽客人的手段,其公共教育属性被忽视。基于此,本文辨析了拓展性公共艺术教育的概念,从“经济-教育”“数量-质量”两个维度重新划定拓展性公共艺术教育的属性和类型。拓展性公共艺术教育在启发终身自主学习、培育终身学习文化方面具备双重价值、个人自主性、广泛性、全面和深入性。

摘要：当前,我国艺术市场的新现象、新趋势不断涌现。面对急剧变化的行业与市场需求,分析艺术市场的产业链重组与资源整合新模式,有利于推进我国文化和旅游产业的深度、融合发展。本文基于赫斯曼“三类艺术市场”理论,从视觉艺术的衍生品开发、艺术跨界合作、“网红展览”的平台化发展等新兴行业现象入手,提出并分析新、旧两种视觉艺术产业链模型的特点及运作方式。艺术产业链的整合与重组,究其原因在于艺术品价值实现路径的转变,即部分艺术品的商业价值可以脱离同行导向型市场而被单独评判。这种转变是由新涌现的艺术市场需求、消费习惯与观念、艺术品传播与解读方式的多重变革共同引发的。