摘要：目的设计中医教学门诊的实施流程与客观化评价体系,并通过实证研究探究教学门诊的实际教学效果。方法于2019年11月、2019年12月、2020年12月期间,将门诊接诊能力相近作为遴选条件,在医院14个临床科室的学生中遴选研究对象,并进行随机分组。其中,实验组87人参与波浪式接诊联合引导式反馈的中医教学门诊,对照组86人参与传统门诊跟诊。通过自拟评价量表,对两组的教学效果进行客观化评价、考核与探讨。结果在学生终考评价结果中,相比对照组实验组在病历书写、自我评价、教师评价、患者评价方面成绩较高,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。在实验组学生评价结果中,随着教学门诊开展次数的增加,学生病历书写成绩与患者评价成绩呈上升趋势。结论研究建立了波浪式接诊联合引导式反馈的中医教学门诊,设计合理并具有良好的教学效果,有助于提高中医学生的门诊接诊能力,为相关医学院校及其附属医院推广教学门诊提供了实施流程与效果评价的参考。

摘要：工程教育是我国高等教育的重要组成部分,随着新工科人才培养内涵的不断深化,全方位开展课程改革,提高工科人才培养质量正当其时。为了突出新工科人才培养的特色,专业课和实习实践类课程正在成为课程教学改革的重点。但是,在专业基础课中如何突出工科特色人才培养的实践亟待探索。本文以生物化学课程为例,采用问题引导式教学方法,选择合适的教学案例,从科学与技术问题出发探索教学设计,引导学生凝练问题、分析问题并解决问题。实现引导学生从“被动式”到“主动式”学习的转变,提升学生思辨能力的同时,突出科学与技术的工程化应用,并为持续甚至终生学习奠定基础,为新工科背景下应用型人才培养提供参考和借鉴。

摘要：论文研究了以课程、科研、校企合作、区域经济等为导向的工业设计工作室制教学模式,提出多元化、差异化、注重专业特色,注重学科交叉的人才培养模式。通过"工作室制"工学结合的创新教学模式,探讨为区域经济和制造产业发展培养合格设计人才的路径。

摘要：本文结合高等数学教学实践,阐述了教师根据不同教学内容,对高等数学基础课程进行教学设计。实践证明,学生学习的教学设计是激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的较好方法。

摘要：本文在广泛调研的基础上,对普通高校数理化基础课程教学存在的主要问题进行了成因分析,并根据成因分析得出结果,提出了面向学生学习的教学设计方法,并从教学内容、教学方法、教学手段三个方面开展教学改革,以期能更新教育理念,以学生的学习为本,开展教学改革,提高教学质量。

摘要：简要阐述了宾西法尼亚大学校园公共艺术建设的概况,并对其公共艺术建设在文化传承、氛围渲染、功能提升及道德培养等方面取得的成功经验进行了总结,以期为国内大学校园艺术建设提供参考借鉴。

摘要：大学生项目实践开展过程中存在着项目主题来源单一、学习者缺乏合作、项目评价功利化等问题,回顾项目实践的基础理论有助于深化对这些问题的认识。根据分布式认知理论,项目实践中学习者的认知是分布在个体间、教学情境、社会情境和时间上的,相应教学设计也应该以这种分布性为基础,通过建立主题论坛、完善汇报机制、组建正反项目库等具体措施可以更好地落实项目实践的教学目标。

摘要：作为以培养"一体化"职教师资为目标的职业技术师范类院校,其师资队伍的建设有其自身的特色和要求。本文对职业技术师范类院校的师资队伍建设中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策建议。

摘要：文章依据国家关于促进中医药诊疗健康服务发展的重大部署,以天津中医药大学第一附属医院为例,针对中医药诊疗健康服务与人才规划的协调发展面临的挑战,对“十四五”中医类综合性医院的人才培养与规划进行再思考,通过在引育高层次人才、培养青年英才、提升临床能力、提升科研能力、提升教学能力与建设管理队伍等方面发力,做好推动人才队伍发展的培养设计;通过健全职称评定、薪酬分配、考核评价与人才服务等方面机制,完善促进中医药人才发展的机制设计;通过加强组织领导、营造良好宣传氛围、强化目标导向,健全促进中医药人才发展的保障设计。从而打造一支规模适宜、结构合理、素质优良的中医药人才队伍,引导人才爱党报国、敬业奉献、胸怀祖国、服务人民。

摘要：由于教育背景、语言基础、培养目标等方面的差异,如何设计教育课程体系是通过来华留学教育为非洲培养职教师资的关键问题。采用AHP分析方法可以分析课程体系中各个环节的关系及层次结构,通过数学方法得出每个课程环节的权重。对分析结果进行解读的结论为:实践环节的课程起最重要的作用、语言教学作为基础性教学应给以更多重视、理论教学则应适当加以调整。该结论以此为课程体系的设计和优化提供依据。