摘要：《中国制造2025》战略的出台给我国工程教育提出了更高的要求,而工程教育的重要环节是实践教学,通过实践教学可以激发学生的兴趣,提高学生的实践能力、工程素质。本文针对数控加工和特种加工教学存在的问题,设计了融合实训教学方式。融合实训面向非机械类和机械类进行因类施教,通过融合实训的开展,提升了非机械类学生对实践教学的兴趣,激发了学生的思维,增强了实践操作能力;机械类学生在此基础上还增强了基于项目的全局考虑,独立分析能力,提高了综合工程素质。

摘要：建设跨学科多学科融合教育是“新工科”建设人才培养的重要手段,契合了新工科建设要求,是复杂社会发展的内在要求,是时代前行的基本需要。通过研究跨学科多专业融合教育的发展和内涵,研究了人才培养模式构建等问题。研究表明,通过建立跨学科多专业融合教育新理念、建立有效的跨学科多专业融合组织机构、树立整体知识观的课程建设思想、打造跨学科研究创新平台等手段可以有效进行跨学科多专业融合教育建设。

摘要：结合高等教育信息化建设新目标和实验教学示范中心建设新内容,基于OWVLab系统开发模拟电子技术开放式虚拟仿真实验教学管理平台。模拟真实实验环境,强调将互动可视化的操作贯穿于整个实验过程,充分激发学生学习兴趣与创新灵感,自主设计完成实验,同时实现实验教学资源管理,与其他实验软件和平台达到无缝连接,促进各系统的深度融合,实现校内外、本地区及更广泛的实验教学资源共享。

摘要：金课理念在我国高等教育中逐步推广,建设金课需要以学生为中心。基于数学建模课程特色,从数学建模素养、探究式教学、成果为本评价三方面,探讨以学生为中心的数学建模金课的课程设计原则,从分层教学组织、混合教学模式、实践训练及全过程、多层次考核四方面,探讨金课建设的实施方案,为高校数学建模金课建设提供借鉴。

摘要：“十四五”规划提出要推动统计现代化改革,区块链作为新技术基础设施的代表之一,将为政府统计数据生产带来新的变革机遇。区块链不可篡改、可追溯、公开透明等特点与政府统计数据真实、准确、完整、及时等要求高度契合,通过优化数据监督体制、提高数据共享效率、整合统计信息资源等途径,可推动政府统计数据生产高质量发展。同时,区块链赋能政府统计数据生产在链上链下数据治理技术、数据统计制度设计、区块链监管法律法规等方面也存在待磨合之处。这既是区块链在政府统计数据生产中的挑战,也是政府统计数据生产发展的着力点。政府统计数据生产主体要积极应对这些困难和挑战,主导统计区块链发展。

摘要：在新工科的人才培养体系下,根据城市地下工程特色专业的工程教育目标和地下混凝土课程的“地下”特点,深入分析讨论了多种培养学生工程应用能力的方法,进而从教学内容、教学方法和考核途径等方面对课程进行了全方位探索和实践。课程建设改革后的学生反馈调查表明:学生对城市地下空间工程的认知理解程度明显提高,具备了一定的分析解决实际工程问题的能力。相关改进措施能够使学生在课程中更好地发挥主观能动性和创新能力,有利于实现新工科体系下的特色专业工程教育建设目标。

摘要：教学设计是提升中药药剂学教学质量,培养学生自主学习能力的重要手段。本文从知识、情感、能力三个层面剖析了教学设计的多个要素,诠释教学设计对中药药剂学教学活动的指导性作用,促进学生终生学习能力的养成。

摘要：校企联合培养人才是实施"卓越工程师教育培养计划"的关键。结合天津理工大学"卓越计划"的实施,对机械工程卓越工程师校企联合培养的新机制进行了探索与实践。介绍了校企联合培养人才的实施思路、教学体系优化改革、教学保障体系构建以及校企合作培养模式等内容,重点强化工程实践能力、工程设计能力和创新能力的培养,以提升学生的工程素养,从而形成机械工程人才培养的新模式,对于进一步全面推动机械工程专业的教学改革具有指导和借鉴意义。

摘要：本文论述了《食品工艺学实验》综合性实践教学的设计思路,构建了《食品工艺学实验》综合性实践教学的分阶段、多层次、多模式的综合性实验教学体系,旨在为培养应用型工科类专业人才提供有效途径。

摘要：吸氧是临床上常用的治疗方法,是氧疗的一部分。对于纠正缺氧,提高动脉血氧分压和氧饱和度有重要作用[1]。目前临床使用的吸氧面罩不仅可以用于呼吸困难严重的病人和高流量吸氧的病人,还可以在病人由多种原因引起的缺氧时发挥重要作用[2]。