摘要：[目的/意义]阐述课程思政的核心思想,讨论课程思政和南开大学教育思想和理念的关联性。[方法/过程]以南开大学图情学科的课程思政实践建设为案例,总结课程思政实现的不同路径,包括通识教育、专业教育和实践教育路径。[结果/结论]通识教育将课程思政融入一系列的服务学习2.0课程中;专业教育将课程思政元素嵌入教学的不同环节;实践教育则通过暑期师生同行社会实践达到课程思政的目标。以不同的案例说明不同路径课程思政建设的方法和路径。可为高等学校课程思政建设提供实践指导。

摘要：云实习是教育与技术深度融合的产物,是新技术赋能高等教育的创新实践,是一种全新型线上实习的教育模式。针对该教育模式在规划、设计、实践、效果等方面的问题,以问卷调查的方式,对某应用型本科高校网络工程专业云实习的实践进行了实证和调查研究。调查发现,云实习过程中大学生工程实践能力培养方面存在实习形式单一、实操教学重视度低、教学方法落后且授课内容时效性较差的问题。针对这些问题,提出健全云实习平台体系、量化过程性控制考核、加强云实习案例设计、无缝融入课程思政元素等措施,以期为远程教学和在线实践教育提供新的思路。