摘要：温室大棚可通过控制环境因素,改善农业生产效益。现有的温室大棚对环境因素的调节过于依赖人工干预,限制了其效率和可持续性。基于OneNET云平台的温室大棚智能补光系统可实时监测大棚内的光强信息,当光强未达到最佳档位时,云平台可手动或自动地进行补光档位调节。经测试,系统性能良好,能满足农作物不同生长阶段和不同季节对补光的需求,对智慧农业的发展具有一定的指导意义。

摘要：随着高校课程改革的深入,传统教师教育类课程的教学方式不再符合时代要求。本文以“地理学科教学设计”为例,借助智慧校园环境并融合PBL教学法,构建出PBL混合式教学模式,分析教师与学生在该教学模式中的角色定位与角色承担,并将其应用于教学实践中,提高了师范生教学设计各项成绩,激发了师范生学习的主动性、互动性与创新性,提升了师范生的教学技能、评价与反思能力,以期为教师教育类课程改革与创新提供参考思路。

摘要：近年来,高校作为培养高素质专业教育的基地,不仅仅只强调专业知识的传播,更加注重提升学生的素质水平和职业素养,在课堂中融入思政元素是培养高素质人才的重要手段。本文通过阐释在高校课堂中,动画角色设计课程与思政元素融入的现状,提出相应的问题,并通过提高教师的思政水平,结合学生兴趣点等使得思政元素与动画化角色设计课堂充分结合,能够有效地改变学生对思政元素严肃、晦涩的态度,使学生绘制出有文化,有深度的动画角色形象,引导学生成为有素质,有涵养的专业型人才。

摘要：在信息技术快速发展和中小学各类媒体设备普及化的大背景下,师范生的教育技术能力显得尤为重要,多媒体课件设计与开发技能即是必备能力之一。虽然《多媒体课件设计与开发》课程在教材编排、课程内容以及教学方式等方面尚存在与应用型人才培养目标未能高度契合等问题,但通过运用项目驱动研究性教学,能够极大调动学生的学习积极性和创新思维,有助于提升学生在课件设计中的实践和创新能力,更好地实现教学目标并弥补相关方面的不足。

摘要：通过对多媒体课件设计与开发课程的教学现状进行分析,发现该课程教学还存在一些问题。因此,课程组以培养教育技术学创新人才为目标进行课程重建,提出以实战项目为驱动,采用线上与线下相融合的研究性教学方式,进行多维融入、多方渗透,对多媒体课件设计与开发课程进行改革和创新,从整体上提升专业人才培养质量。

摘要：为使农作物生长在最适宜的环境中,结合物联网技术与Qt Creator开发环境,设计一款农业大棚远程自动监控系统。系统由数据采集存储、视频监控、数据显示及反馈控制4部分组成。部署在大棚内的传感器实时采集大棚内的环境数据,采用单片机作为主控,并通过WIFI将大棚的测控系统与Qt Creator结合起来。同时,系统支持自动和手动2种控制模式,用户可以通过Qt Creator界面查看大棚环境的实时数据,并对大棚内的补光灯、降温风扇、喷洒开关和换气风扇等设备进行操控。通过测试可得,Qt Creator显示温度与大棚实际温度的相对误差分布于-0.44%~0.43%之间,Qt Creator显示湿度与大棚实际湿度的相对误差分布于-1.52%~2.13%之间;在各环境数据异常情况下,相关设备均能自动关闭和打开。表明系统具有较高的控制精度且自动控制实时性高,能够实现农业大棚的远程监测和控制。

摘要：评价绿色催化合成方法的主要标准包括催化剂、试剂或溶剂、反应条件和后处理等。随着绿色化学的不断发展,水相催化或无溶剂合成表现出明显的优势,在催化双吲哚基甲烷衍生物的合成方面更是受到广泛的关注。但是目前尚无针对吲哚基甲烷催化反应过程以及是否使用试剂或溶剂等相关问题的综述报道。因此,对近十年来水相或无溶剂催化合成吲哚基甲烷的反应方法进行了综述,其目的是为指导和设计更为绿色、洁净的合成吲哚基甲烷新方法和思路,尤其在水相和无溶剂催化方面。

摘要：GLC电路是无源二阶电路主要结构之一,理论上多以RLC串联电路为主进行分析,而GLC电路理论分析的却很少,但由于GLC电路测试方便,而且其过阻尼状态、临界阻尼状态和欠阻尼状态3种状态过度平稳、波形易测等特点,在实验和实际应用中又非常的广泛。鉴于此,通过理论和对偶定律对GLC电路进行了分析,最后通过EDA软件对电路功能进行了仿真,采用了交互式仿真和图表仿真两种方式对电路的波形和状态轨迹波形进行了虚拟测试,仿真结果与理论分析结果相吻合,从而弥补了GLC电路在理论分析的缺失,对二阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应有一个更深刻、全面的理解。

摘要：如今人们的物质生活非常充裕,开始追求精神文明的提升。当前我国各大院校都开设了艺术课程,如钢琴教学等,旨在提升学生的艺术修养,使其具备良好的艺术情操。钢琴教学在师范类高校的音乐系中发挥着至关重要的作用,既能提升学生的钢琴专业技能,还能够提升其师范能力,使其具备良好的实践经验,本文对高师钢琴教学中学生师范能力的培养进行阐述,分析当前学生师范能力的现状,并提出相应的解决策略。

摘要：为了加快推进教育现代化,提高教学质量,本文作者借助雨课堂教学平台和移动设备构建了一种智慧课堂引领下的精准教学模式并对其进行实证研究。该教学模式包含学情诊断、教学设计分析、智慧课堂教学活动及精准教学评价四个环节,各环节以循环迭代的方式融入到教学的每个阶段,最后将该模式应用到“高频电路”课程中,并对学生的考核成绩进行分析,验证了该教学模式在提高学习效率的同时促进了学生的学习主动性。