摘要：在“DNA是主要的遗传物质”第1课时的教学中,以科学史为学习主线,从评价目标的界定、评价任务的编制、评分规则的开发3个方面介绍表现性评价在生物学课堂教学中的实施流程,探讨表现性评价在促进批判性思维发展中应用的可行性,为教学实践提供参考。学生通过本课时的学习,在表现性任务的解决过程中实现思维的进阶,在生生互评、师生交流的过程中发现自身不足、改进学习方式,提升生物学学科核心素养。

摘要：为进一步提升职业院校中药调剂课程教学效果,作者对课程教学、学情进行分析,重新梳理教学目标,从教学设计理念、教学手段与方法、教学资源构建、教学思政融入方面入手重新制定教学策略,采用递进项目驱动式教学模式实施教学过程。该教学实践效果良好,学生多项学习指标整体提升,“岗课赛”融合初见效,为中药调剂技术课程教学设计、教学模式探索以及课程思政开展提供了思路。

摘要：基于药学专业的特点和教学实际,对高职药学类专业《微生物学》课程的目标、性质、功能与内容设计等方面的定位进行了探讨,为该课程教学方法的改革提供一定依据。

摘要：创新驱动背景下,产业发展面临新的变化,工业设计可以为中小企业创新生态系统的形成提供支持。但数据表明高职工业设计专业毕业生从事专业核心岗位工作的比例却不足20%。专业立足工业设计师岗位职责、专业能力和职业素养的因素模型,坚持以企业工作室为载体,工业设计促进中心和工业设计产业园为平台,开展现代学徒制培养模式的探索与实践,为宁波乃至浙江培养了德才兼备的高水平高素质设计人才,得到了社会的广泛认可。

摘要：高职类软件技术专业的学生特点和职业岗位的需求对专业培养和教学工作提出了新的要求,文章提出在C语言教学过程中要注重程序概念的确立,强化程序设计能力的训练、指针的应用、编程风格和调试信息的处理、课程教学框架的设计,对学生职业技能的掌握和后续课程的学习有很好的效果。

摘要：目的 探讨以双导师制为依托的高职实习护生临床沟通能力培训体系的应用和效果.方法 由学校和医院共同设计和构建临床沟通能力培训体系,评估高职实习护生实习前临床沟通能力,确定培训内容及目标.选拔职称为讲师以上及教龄超过8年或硕士学历及教龄3年以上的护理专业教师为校方导师;职称为主管护师以上及担任科室带教老师超过5年的优秀护士为院方导师,对高职实习护生开展系统化的临床沟通能力培训.对培训效果进行评价.结果 培训后的高职实习护生临床沟通能力总分以及建立和谐关系、共同参与、传递有效信息、验证感受4个维度得分明显高于培训前,差异有统计学意义.护生对言传身教、系列讲座、沟通情景模拟训练及竞赛、反思日记4个模块的认可度皆在80％以上.结论 依托双导师制建立的高职实习护生临床沟通能力培训体系有助于提高高职实习护生的临床沟通能力.

摘要：创意产业背景下艺术设计人才的市场需求已经不再是传统的技艺型人才,而是创新型艺术设计人才。对创新人才的要求又集中体现为对知识的获取、运用和创新,其中创新能力是综合能力的核心部分。艺术设计人才的培养定位要突出创新理念,在教学过程中要把开发学生的创造性思维作为人才培养模式改革的重要任务。

摘要：跨境电商的优质效应促进了跨境电商企业的蓬勃发展,也对企业财务岗位人才的数量与质量提出了新的高要求,但培养相关人才的院校专业设置却相对滞后,因此要将跨境电商产业的新要求融入到会计专业课程内容中,开发与当前跨境电商行业发展所匹配的财务会计实践教学课程。为此,可从师资队伍、人才培养模式、实践教学体系、岗位核心能力、教材改革创新等几方面提出课程设计方面的建议。

摘要：为提高包装材料的表面质量,满足工业生产、航空、航天、日常生活等需求。采用化学沉积方法在包装材料用陶瓷表面沉积Ni-P镀层,利用扫描电镜、X射线衍射仪、DSC差热分析仪和摩擦磨损试验机研究Ni-P镀层的表面形貌、物相结构、晶化温度及耐磨性能。结果表明,当镀液中硫酸镍含量30g/L、热处理温度500℃时,Ni-P镀层的磨损质量达到最小22.2mg。当热处理温度达到500℃时,Ni-P镀层磨损机制主要表现为磨粒磨损和黏着磨损。DSC分析可知,Ni-P镀层主放热峰对应的晶化温度为339℃。当热处理温度达到500℃时,Ni-P镀层最终稳定相为Ni+Ni_3P+NiO。

摘要：建筑学是一门工程技术与人文艺术交叉的学科,建筑历史和理论课程是高等学校建筑学专业中系统地涉及建筑自身及相关社会、历史、文化背景的理论和观念形态的专业基础课,其中中国建筑史课程又因其教学内容蕴含中华优秀传统文化而具有与思政教育融合的天然优势,但在实际教学过程中仍存在如何提炼思政元素和落实思政目标等诸多问题。深入挖掘与课程教学内容相对应的思政元素,通过创新教学方法探索有效的教学路径,不仅有利于建筑学专业建筑史课程实现课程思政目标,对于建筑学专业其他课程的教学同样具有方法层面的意义和推广应用的价值。