摘要：海洋公共管理对权衡海洋资源可持续利用、海洋经济发展以及海洋环境保护等具有重要意义。本文梳理了海洋公共管理体系的实践演进历史,在解析概念与构成、概述研究动向及热点、构建学科树的基础上,明确中小学教育阶段习得海洋公共管理知识的要求,提出海洋公共管理教育应涉及国内与国际尺度、理解海洋公共管理知识对于国民日常生活的重要性,进而形成适应不同阶段的分层海洋公共管理知识与教育实践体系,以真实案件进行教学设计解析海洋公共管理知识传授的阶段性差异,以期为引导中小学实施海洋公共管理知识教育,为海洋“善治”大环境做出学校海洋教育贡献。

摘要：在教育部推行“双新”教育改革的背景下,选择稻作农业为例进行“农业区位”教学设计,可在中国传统稻作农业和五常稻品牌农业二者的区位对比教学中达成教学目标。教学过程涉及图表分析、合作探究、综合分析、感受产业融合对农业可持续发展的重要意义等环节,在解决真实问题的过程中培养学生的家国情怀,提升学生的地理核心素养。

摘要：文章以河姆渡遗址博物馆为中心,考虑到高中生的人格发展任务以及培养地理学科核心素养的直接目的,在深入了解河姆渡文化、实地调研考察以及整合资源的基础上,设计地理研学活动,构建研学活动效果评价体系,以期助力河姆渡国家考古遗址公园研学旅行活动的有效开展,为加强馆校合作、共同促进研学活动开展及活化中华史前文明提供思路与范例。

摘要：中医药是中华文明的瑰宝,一直在全民健康生活中发挥着重要作用。“中医药文化”与中学多学科相关联,为进行跨学科项目化学习提供了良好载体,是探索跨学科校本课程建设的有效途径。以“中医药文化”为主题、跨学科“大概念”为依托、“大问题”为主线、“大活动”为重心,围绕中学语文、外语、地理、生物、化学和历史等学科的知识与技能进行跨学科教学设计。在此基础上,通过设置真实情境,采用史料实证、区位分析和实地调查等教学方法设计了地理与历史、地理与生物跨学科学习案例,跨学科学习实践不仅可以促进中学生形成正确、客观和科学的“中医药文化”认知,也有利于学生初步掌握科学研究方法、养成健康的生活习惯、坚定文化自信和厚植爱国情怀。