摘要：当前中国传统文化兴起,古筝艺术教育市场急剧扩增,但作为人才输出主体的高师院校,由于培养模式陈旧,导致"同质化"人才过剩,无法满足社会需求。本文通过分析这种现象的外在表现及内在成因,提出高师古筝专业需找准定位,在课程内容、教学平台、师资质量、审美教育等方面进行革新,建立起全新教学模式,培养出优质、个性化的人才,从而更好地推动古筝行业的发展。

摘要：针对植物学教学中普遍存在的问题,引入BOPPPS教学模式,结合雨课堂平台优势,通过课前、课中和课后的有机结合开展“互联网+”教育背景下“植物学”课程的教学改革。整个教学设计以学生为中心、以问题为导向、以互动式教学为主导,层层深入,环环相扣,阐述了BOPPPS6个要素的具体实施细节。结果表明,该方法能充分调动学生学习的积极性,启发学生思考,提高学生分析问题和解决问题的能力,从而达到培养创新型人才的目的。

摘要：音乐鉴赏课程内容包括了戏曲音乐、影视音乐、舞蹈音乐等多门与音乐相关艺术学科知识,它在优化大学生艺术综合素养、提升艺术审美水平,舒缓大学生的心情,丰富校园文化生活内容等方面,都发挥了积极作用,有利于提升受教者的艺术综合素养、艺术审美水平,丰富其艺术知识。当前国内多所普通高校因对音乐鉴赏课的价值认识不足仅将其设为选修课,部分高校甚至没有开设音乐鉴赏课。本文将针对普通高校将音乐鉴赏课设为必修课的必要性展开论述。

摘要：以“细胞的结构和功能”一节为例,运用以学生为中心的BOPPPS教学模式,激发学生的求知欲,引导学生进行参与式学习,主动构建知识体系,培养学生的自主学习能力,提高教学质量。

摘要：从配位化学教学实践出发,通过文献调研科普学科前沿,引导学生设计完成科研实验。在醋酸锌存在下,以4-氰基吡啶、叠氮化钠为反应原料合成了锌的配合物[Zn^(II)(L)_(2)(H_(2)O)_(4)]·2H_(2)O(HL=4-(1H-tetrazol-5-yl)pyridine)。通过对配合物的合成、结构和性质的讨论,帮助学生理解配位化学中的配位数、配位构型、化学键理论等基本概念和理论,培养学生将理论与实践相结合的能力,探索教科研有机融合的途径,以期切实提高课程教学质量。

摘要：园林规划设计是园林专业的核心课程,对培养学生的专业技能与创新能力具有非常重要的作用。为了培养适应社会发展需要的园林规划设计人才,授课团队就传统教学中教学内容多而繁杂、教学方法不灵活、实践教学虚拟化、考核形式单一等问题,采用“教—学—做—赛—研”五位一体教学理念,结合雨课堂等智慧平台,改革教学内容,加强实践教学,丰富教学方法,有效提高了学生的专业综合能力,进一步提升了园林专业人才培养质量。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的发布促使音乐教育在教学理念、教学方式以及教学内容等方面亟需调整与完善。“将地方音乐纳入学校音乐教学内容”越来越受到音乐教育工作者的重视。地方音乐作为音乐教育的重要资源,尚待整合为全面、系统的课程资源,本文从整合凤阳三花的区域资源、促进区域学校音乐教育的协同发展、构建地方音乐课程等方面对凤阳地区“凤阳三花”的学校传承进行构想,希冀为地方音乐的学校教育传承提供参照。